为了进一步建设高质量课堂，更好地践行新课程理念，本次教师课程设计主题围绕“大单元整合教学”展开。大单元教学，是以整合的思想组织单元教学，它对教师的业务素质和学生的学习能力都提出了更高的要求。烟大附中老师们紧随时代潮流，对新形势下的主题单元教学实践予以探究，期望真正发挥整合的能效，促进学生核心素养的培育。
本节课的教学内容有：两位数乘一位数和三位数乘一位数（不进位）的整合，本单元是数学运算的教学，是在学生已经熟练掌握表内乘法的基础上进行学习的，是学习多位数乘法的基础。本节课的内容在全册乃至整个小学数学教学中都占有非常重要的地位。因此本单元的教学中教师要尊重学生的认知基础，结合具体的情境，有效的组织教学活动，充分利用学具操作，加强直观演示，引导学生在算理的基础上掌握好两三位数乘一位数的计算方法，培养学生对乘法的学习兴趣。
本次活动分三个部分：
1.范娜老师《两三位数乘一位数》课例展示
2.刘焕翠老师《多位数乘一位数笔算乘法（不进位）》课例展示
3.片区成员进行评课
范娜老师通过观看美丽的烟台引入课堂教学，带孩子们感受赶海的乐趣，将生活中的问题转化成数学问题，一步一步引导孩子，发现数学信息，进而提出数学问题。通过摆一摆、口算、笔算的方法循序渐进的学会两位数乘一位数的计算。
渔民们满载而归，快来看看他们有什么收获吧、孩子们带着好奇心继续巩固刚刚学习的两位数乘一位数的计算。
满载而归的渔民们能获得多少收入呢？孩子们迫切的想帮渔民，直接引出三位数乘一位数的计算。学生们积极的尝试计算、大胆的分享，能主动的发现、思考、表达。
最后呼吁孩子们爱护海边的环境，全体同学去海边捡垃圾，算一算二年级全体同学能捡多少。其实计算就是这样明白算理后类似的计算就水到渠成了，孩子明白算理后都能积极的挑战四位数乘一位数的计算，学习热情高涨。
刘焕翠老师通过课前热身操充分调动了学生学习的热情，整节课大胆放手让学生讨论、展示自己，课堂上学生参与度高，学习热情浓厚。
课上直接提出要求大胆让学生探索如何求12乘3，（1）先用小棒摆一摆，然后把自己的计算过程写在练习单上。（2）在小组内说一说你是怎样算的。
学生大胆展示三种算法，老师将算法梳理、总结，在探究的过程中理清算理，学生明白先分后合的数学思想，并在总结后明确竖式计算的要求和算法。
刘老师给孩子们展示数学模型，带领孩子们梳理算法，理解多位数乘一位数（不进位）的计算模型。
最后所有老师们共同点评两节课，低年级的孩子的思维很多要借助学具，经历直观形象进而抽象概括出两位数乘一位数的计算，进而自然而然的引出三位数乘一位数，两节课课程设计思路清晰、重难点突出，孩子们都收获满满，并且体现了单元教学的整体性，密切联系了知识与知识间的联系。
教而不研则浅，研而不教则空。我校将继续开展形式多样的数学大单元整合研讨活动，在今后的教学中进行更深入、更系统地研究和实践。以研促教，以教助学，使得数学学习从“碎片化”走向“系统化”，实现对传统课时教学的超越，打开数学教学的一扇新天窗，培养学生的核心素养，赋予学生真正的学习。