深入课堂抓教学 教研引领促成长——县教研室深入我校听评课活动
贺老师执教的《手指》这一课通过几个大问题将教学环节串联起来，让学生在问题的指引下，进行自主或者是合作式的探究，真正做到了课堂以学生为主。
提到文言文教学，我们就会习惯性的迸出诸如“之、乎、者、也”之类的文字，枯燥之味也油然而生。但是，通过任老师执教的《杨氏之子》，让我深切的感受到文言文教学也同样需要艺术。从某种角度来讲，它似乎是在更大程度上去挑战我们教师的教学素养。教师教书，表面上是在教教材，实际上是通过教材咀嚼生活……
纵观本课的教学，整堂课始终以学生为主，坚持以读为主，读中解，读中品，最后熟读成诵。更为重要的一点是本课教学不仅是教懂了课文，更是教给了学生学习的方法，激发了学生对文言文的兴趣。
任老师执教的《摘苹果》是北师大版一年级下册第六单元的第二节课，主要是让学生掌握两位数和两位数的进位加法。在课堂上学生主要通过小棒法(摆一摆)、计数器法(拨一拨)、列竖式法(算一算)等不同方法对两位数加两位数的进位加法进行学习掌握；此外，学生通过估一估，还侧重培养了学生的估算意识。
王老师执教的《包装的学问》是北师大版五年级下册数学好玩中的一节综合实践课，是在学生已经学习正方体、长方体表面积的计算，正方体、长方体合并、分割的有关知识的基础上，组织学生拼组计算、观察发现、总结规律，开展有关包装学问研究的数学活动。
本次公开课由刘丽娜执教的三年级英语《Unit6 How many？》宁乡中心校领导杨海军、刘根海，英语组教师、县教研室姚淑梅参加了听课、评课活动。一个好的课堂导入，是建立师生情感的桥梁。课堂伊始，刘老师运用英文歌曲导入课堂，极大地激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛。随后，以饱满的热情投入课堂中，利用图片，直观教具创设真实情景，多种形式的游戏穿插，操练重要单词和句型。整堂课，学生主动参与课堂，积极回答问题，教学环节循序渐进，步步引入，清晰明了，课堂氛围既轻松又活跃，真正做到了让孩子们在快乐中学习英语。
冯老师执教的内容是pep五年级下册Unit6Work quietly!A Let's learn Look and say。在教学中首先通过复习前面学习的动词短语来引入新课，在教学时按照短语—句子—短文的形式，一步一步让学生理解和掌握所学内容，在练习环节也是按这样的顺序来巩固本节课的内容，踏踏实实走好每一步，最后学生能够大量输出语言。整堂课都体现了一个字“实”，而且很“稳”。
各学科教研员深入一线课堂，近距离多维度考察我校教师的课堂教学方法、课堂教学效果和教师教学能力，针对课堂教学进行了重点指导。
评课中，教研室高水龙主任对执教老师的课进行了深入细致的点评，既充分肯定了执教老师的课堂教学亮点，也针对不足提出切实可行的建议。
教而不研则浅，研而不教则空。通过一课一研的形式不断打磨课堂教学，是对教师的鞭策和激励，也是学校一项常态化教研活动。老师们畅所欲言，在经验交流碰撞中取长补短，促进了教师业务能力提升。