教研活动是教育发展的第一推动力，是提高教师素质和教育质量的直接手段。为了提升教师课堂管理能力，提高课堂教学质量，2022年12月14日谭文中学文科教研组开展秋季学期第五次教研活动。
本次活动分为三个内容:
一、洪世宝老师在257班执教一节八年级历史《敌后战场的抗战》公开课。
二、文科组老师集中在会议室评课议课。
三、陈秋萍老师跟大家分享《课堂教学管理技巧与方法》微讲座。
洪世宝老师采用板块教学，“平型关大捷板块”“《论持久战》和抗日根据地的建设”“抗日根据地的建设和发展”“百团大战”四个板块将本课的知识认真地进行串联。从而从宏观上。让学生理解并掌握本节课的知识。
课堂纪律良好学生认真听课做笔记
学生认真听课，课堂气氛极好。在洪世宝老师的调动之下，学生积极踊跃回答问题，收到了较好的效果。
学生课堂笔记认真工整
三人行必有我师焉。认真听课的老师们记下听课中每一个点滴收获，以便从中吸取有利于自己成长的经验。
注意知识的落实，包括字、词知识点。每讲一个板块之后都会给时间先自主学习寻找疑惑点，老师再进行提问，学生掌握所学的知识，效果好。
材料的呈现有多种方式，有文字材料、有表格、有示意图等等，让学生从不同的角度对本节课内容有了一定的了解。培养了学生史料实证的能力！
纪律是集体的骨架，纪律是学习和工作取得成功的保证。对于课堂教学而言，没有良好的纪律，教师讲得再精彩，课堂教学效果也收效甚微。
陈秋萍老师指出在教学中，要适时采用以下几种方法来引导学生认真听讲：1.直接指令法，教师通过明确的管理指令来实现课堂教学的主动控制。 2.间接暗示法，教师运用比较隐蔽的表达方法，传达课堂管理意图，让学生在某种暗示情境中，自动遵守课堂管理要求。 3.恰当评价法，教师根据课堂管理的现状，及时做出适当的肯定或否定的评价，以激起学生内在的进取热情。4.体语控制法， 教师通过动作、表情、姿态等体态语言，传达课堂管理信息，以控制课堂。5.培养助手法，利用助手是教师在课堂管理中，发挥学生干部作用，培养学生自我管理能力的一种良好方法。
“没有规矩不成方圆”，课堂纪律要从点点滴滴抓起，需要我们每一个科任教师齐抓共管。希望我们的努力能够开出一片美丽的花，结出一树树累累的硕果。