在这个初夏的季节，静候思维的芬芳，见证成长的喜悦。为促进落实新课标思辨课程理念，提升我校语文教学水平，提高学生学习语文的思维探究能力，2023年5月24日下午，文风教育集团组织开展了“素养本位，构建指向思维的课堂”课例研究活动（四年级语文团队承办），教育集团丁家实验小学、依凤小学和文风小学全体语文教师参加了本次教研活动。
教研活动在副校长王友华的讲话中拉开了帷幕，集团校所有语文老师欣赏了文风小学1-6年级养正阅读手册，3-6年级作文本，了解到作业的规范性，课外阅读的思维训练的系统性，同时也让老师们在这一过程中寻找学生学习存在的差异和不足，为后期的改进提供了基础。
接着由杨书蔓老师进行了《基于“划归”思想的审题策略》的微讲座。杨老师就高年级阅读理解审题的现状透视；审题的常见误区；“化归”思想的内涵；“化归”思想的理性诉求以及基于“化归”思想的阅读理解审题实践例析这五个方面进行了分享，让老师们受益匪浅。
课例之初，组长王光琴老师针对《巨人的花园》这篇课文从“单元人文主题、语文要素、单元学习任务群、课文解读、教学设计”五个方面做了详细清晰的单元教材解读，生动具体，解析透彻。
接着由谢友萍老师执教《巨人的花园》，课堂分三个流程进行：回顾旧知导入；细读文本，感受巨人的形象；放飞想象，领悟道理。谢老师围绕教学目标设计教学环节，形成有梯度、有逻辑的链式版块。聚焦文本阅读，重视学生思维训练，在读中质疑，读中习方法，完美践行了“以生为本，构建指向思维”的课堂模式，学生活学活用，在谢老师的引导下去感受人物的美好形象，并大胆想象，领悟道理。整节课学生参与面广，思维能力得到明显培养与锻炼。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”大家在观完谢老师的课例展示后，谢老师也对课堂教学进行了反思，集团校丁家实小，依凤小学和文风小学的老师分别作了点评，老师们说道：谢老师充分站在儿童的立场，目标明确，每个活动能有效地达成目标。再完美的课堂也有遗憾，在课堂中老师引导自然到位，给予学生的自主学习，主动探究还不够。集团校老师们各抒己见，在思维碰撞中留下美好的痕迹，擦出靓丽的火花。
风暖校园添春意，雨润桃李绽芳华。本次四年级“素养本位，构建指向思维的课堂”课例研究活动得到王友华校长和姜亚南主任的充分肯定：立足儿童，素养导向，我们的教研将沿着此方向往更深更广处探究。一次碰撞，多方思考；一次教研，多处收获。相信通过本次的教研活动，每位老师都有所收获，既能有力促进教师的专业成长，又能为语文课堂教学提升寻求到更好的方向。