蔡甸区南湖小学于2024年4月23日，在307会议室举行了一场别开生面的活动——“爱相伴 美相随 ‘3+X美行班级文化建设’蔡甸区新建学校共同体小学发展素质教育改革评价实践实施活动研究”。此次活动旨在全面贯彻落实立德树人的根本任务，提升学校的德育质量，提高班主任的业务素养，促进学校德育工作专业化、规范化、实效化。
活动伊始，南湖小学的陈文刚副校长分享了南湖小学在“3+X美行班级文化建设”中的经验。他强调，南湖小学始终本着“发现学生才干，发掘学生才能”的理念，围绕“以美润美，美心美行”的校训，通过教师、学生、家长三类人的共同努力，班名、班徽、班级愿景三个基础的设定，以及文化装扮、活动实践、内涵挖掘三个载体的运用，打造班风、学风、校风三风，以实现学生成才、教师成长、学校成功的三愿。
随后，南湖小学的优秀班主任方红兰、杨晓红、周弥、肖茜分别进行了案例分析，他们通过生动具体的案例，展示了各自在“3+X美行班级文化建设”中的实践与思考。
🌸 爱，滋润成长的土壤
在蔡甸区南湖小学，每一间教室都充满了爱的气息。这里的“3+X美行班级文化建设”不仅仅是一个项目，更是一个温暖的怀抱，让学生在爱的陪伴下茁壮成长。
🌼 美，点亮生命的火花
美，不仅仅是外表的华丽，更是内心的丰盈。南湖小学作为这个德育课程体系的践行者，用“以美润美，美心美行”的校训，点亮了每一个学生的生命火花。在这里，美不仅是教育的目标，更是教育成果的呈现，让学生在美的熏陶中，发现自己的无限可能。
🍀 “3+X”，构建班级文化的金字塔
南湖小学在德育建设中，创新性地提出了“3+X”的班级文化构建模式。这里的“3”代表着教师、家长、学生三类人，他们是班级文化的基石；“X”则代表着无限的可能，是班级文化的创新与拓展。在这样的模式下，班级文化不再是单一的、刻板的，而是多元的、生动的。
🌸案例分析，共筑共同体德育之光
活动的高潮部分是中法友谊小学、枫树路学校、星光小学、实验小学的德育领导和班主任分享了各自学校在德育课程体系建设中的有效做法和经验。各校的分享都体现了对德育工作的深入理解和独特见解，展现了各校在德育工作上的创新和努力。
中法友谊小学乐飞副校长分享的题目是“特色课程绘蓝图，育人之路谱新篇”。他们探索的是“融萃”课程体系下的“红心筑基”德育课程。
来自中法友谊小学的优秀班主任唐娜代表围绕自己在班级文化建设管理中的经验、思路、模式，讲述自己在班级文化建设中的故事。
枫树路学校政教主任胡文莉主任分享的题目是“德育工作无浅出，笃行致远润无声”。学校落实多元评价，开展丰富的活动践行素质教育。
来自枫树路学校的优秀班主任宋亚琼传递自己在德育工作中的经验，以供其它班主任相互学习，相互借鉴。
星光小学的领导吴兰兰副校长分享的题目是“带学生去有光的地方”。“流星体系”用“活动育人”的方式体验高光。“行星体系”按一定轨道运转，发散“课程育人”的能量。“恒星体系”为“文化、管理育人”提供方向和能量。“卫星体系”在“协同育人”上护航保障。“彗星体系”帮助孩子发现美好，让“评价育人”开花结果。
来自星光小学的优秀班主任王雨泽拓宽了班主任解决班级文化建设问题等方面的新思路、新方法。
实验小学的政教主任宋坤主任分享了他们学校的课程体系。以“我向下扎，你向上长”的办学理念，达到“做脚步坚实、个性灵动，服务祖国的新时代少年”的育人目标。
来自实验小学的优秀班主任柳海霞从自己的带班实际出发，围绕班级育人理念、实践做法、班级特色等不同角度进行了精彩纷呈的阐述，诠释了自己的带班智慧，呈现出创新而全面的育人方略。
活动最后，南湖小学的汤连华副校长进行了总结，她高度评价了此次活动的意义和价值，认为此次活动不仅加强了各校之间的交流与合作，也推动了各校德育工作的进一步深化。他期待各校能够以此次活动为契机，进一步加强德育工作的研究和实践，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。
这次活动既展示了蔡甸区新建学校共同体在德育工作上的成果和风采，也为各校提供了交流学习的平台，推动了各校德育工作的共同进步。在各校的共同努力下，蔡甸区新建学校共同体德育工作一定会取得更加辉煌的成果。
活动策划: 南湖小学教务处
图文编辑: 王纯
校定审核: 汤连华 张贝