科技让我们离未知越来越近，艺术启迪了我们的思维和想象力，创想永不停止。形象与逻辑并存的思维方式指导一切，以感性带动理性，延伸孩子应有的敏思，养成具有独立思维、创想能力的人。
科艺创想课程通过“理论学习+动手实践”的模式，让孩子清楚现象背后的本质，课程中设置多个主题。内容涉及重心、作用力和反作用力、视觉暂留现象、毛细现象、日地月、水平仪等多方面知识。
《笼中鸟》是第一堂课，这一节课让孩子了解视觉暂留现象的定义和原理，利用视觉暂留现象的原理，用导线将所有物体连接起来后，电机飞速转动带动卡片中的鸟和笼子，体验视觉暂留现象。
检验知识最好的办法就是创作，通过自己的双手制作出来。
《空气桨动力赛车》是一节电学科学实验，引导孩子认识到什么是作用力与反作用力，了解生活中作用力与反作用力的现象有哪些，做完实验后进行了一场赛车比赛。
《胡克滚轮》通过拼接胡克滚轮去认识弹力与弹性势能，掌握胡克定律的原理，孩子们还发现了新玩法。
孩子们在了解了胡克定律后自主探究，通过皮筋，螺母，木板等材料拼接制作胡克滚轮，并观察胡克滚轮上的弹性现象
《自制水平仪》水平仪的原理是重力感应，实验中孩子通过两边液体来观察当前的位置是否水平。
《三球仪》通过曲柄连杆机构的原理去认识日地月运动的方式，掌握日食月食发生的原理。
引导孩子认识到日地月的联系，并了解日食月食发生时日地月三球的位置情况。
为了丰富课堂还让学生们带了自己的手工小实验。
创意是人类思考和创造的精髓所在。在科艺创想知识课程中，注重发掘学生的创意潜力，鼓励学生跨学科思考，提高解决问题的能力。
科艺创想知识课程的目标是培养具有创新精神和跨学科能力的人才，使学生具备在科技、艺术和创意领域进行跨界合作的能力。这种能力对于未来社会的发展具有极大的价值
短短的学期课程就结束了，在结束之余，给表现比较优秀的同学还颁发了奖状和奖励！希望不管有没有得到奖励的同学都能在以后的学习中不断的进步成长，学习无边界，路在脚下！同学们加油！