临近期末，为推进新时代教师能力素质提升工程的有效落实，使教师更好地领会和贯彻新课标理念，提高语文教学课堂效率，实现教学方法和学习方法的转变，更好地制定复习计划，温书迎考，5月23日，教师进修学校开展统一集中研训活动。
活动伊始，七年级语文教研员李国泰首先对期中质量检测情况进行分析，指出当前仍存在班与班、校与校之间的差距问题，并鼓励七年级语文教师应坚定信心，继续发挥作用。
紧接着，教研员以“答题见素养 规范显才能”为题，以一张语文考卷的题型设置为切入点，对语文考试情况进行了分析，并且有针对性地提出了关于答题规范的建议。
他指出语文学习重在积累，讲究“细水长流”，要特别注意对学生朗读能力的培养，要不厌其烦地读，培养学生的朗读能力和文言文阅读的语感；在教学中，要注重古诗中名句的作用，关注古代贤人良臣的事例；还要实现教、学、练结合，进行知识专题复习和训练；同时，要注重各地市质检卷对语文教学的指导作用，在日常教学中渗透对于常考题型和答题格式的总结。
作文是体现学生语文综合能力的重要途径。教研员强调，要尤为注重作文的教学和训练，培养学生仔细审题、耐心构思、文体固定、留心细节的写作习惯，以及内容完整、谋篇出彩、、语言优美、留心细节的写作能力。
再而是建宁县第三中学七年级语文教师黄燕，针对群诗阅读教学实践进行分享。黄老师指出，群诗阅读教学目前具有碎片化、粗浅化的特点，存在课时难以完成、教学效率低、学生兴趣不浓等痛点。同时，她还结合课标中语文学习任务群的概念阐释群诗阅读的定义。
在此基础上，黄老师分享了自己在群文教学中的组文方式主要有：单元整合、跨单元整合、跨册整合和课内外整合。关于单元整合，她以七年级下册第五单元的古诗五首为例，将内容同为家国情思的《春夜洛城闻笛》和《逢入京使》进行组合，而将内容为登临感怀的《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》进行集体建构。为了帮助语文教师更好地掌握群诗教学的方式，她还以杜甫的《望岳》《春望》《登岳阳楼》的比读为例，通过任务驱动，让学生在对比中感悟诗歌的异同。最后，她表示群诗阅读仍需注重对诗歌整合的效度以及问题设置的效度。
师道远而学无涯，此次活动是各校老师们思想火花的碰撞，是学习路上的又一份收获，对于复习工作的展开具有重要的指导作用，也对引导教师更好地改进教学方式具有积极的促进作用。