怀揣着对数学教学的殷殷期待，一、二、三年级所有数学教师相约在一起，一同踏上“数学教研活动”之旅。
本次的作课教师是三年级13班的张江梅老师。张老师年轻活泼，工作认真负责，课堂效率高，讲解清晰易懂，今天她为我们展示的是《蚂蚁做操》。
张老师先通过圈点子图的方法，计算12x4，让学生圈一圈，算一算体会竖式计算的算理，圈点子图和列表格，都是一种直观的运算，直观运算的优点是算理直观，在这里让学生汇报不同的圈法，主要是让学生感受到它是一种非常重要的解决问题的策略，接下来重点引导学生理解圈出4个10和4 个2 的这种圈法，理解竖式计算的算理打下基础。
用竖式计算 12x4，理解竖式计算的每一步的具体含义，是本节课的难点，为了突破这个难点，张老师让学生结合点子图和表格说一说竖式计算中每一步所表示的实际意义，让学生进一步体会乘法竖式与点子图，列表格等方法之间的内在联系，从而理解乘法竖式的算理。
迁移类推，探索三位数乘一位数的计算方法。计算 213x3 ，学生在理解竖式计算算理的基础上很自然的就会把乘法竖式笔算的原理和方法迁移到三位数乘一位数的乘法计算上。
这节课张老师充分发挥学生的主体地位作用，让学生在动手实践，自主探索和合作交流中经历了知识的形成过程。
为使这堂课能够完美呈现，三年级经验丰富的老教师、教学成绩优异的中年教师依次为年轻教师做示范。
首先是孙洁莹老师授课，她是我校数学组经验丰富的骨干教师，教学成绩优异。孙老师用谜语导入新课，步步深入，引导到位，重难点突出，为青年教师如何上好这一堂课做了很好的示范。
接着是雒瑞红老师授课，她是一位教学经验相对丰富的中年教师，所带班级成绩优异，整节课循循善诱，提高了孩子们学习数学的积极性。
最后是张江梅老师授课，她用口算体操引入，活跃了课前气氛，接着出示蚂蚁做操的情境图，整节课学生兴致高昂，注意力集中。
三位老师讲完之后，三年级所有数学老师聚在一起进行评课 。大家畅所欲言，指出优点、缺点。
评课议课的环节中，张老师与大家分享了她的教学设计思路，并把教学实施过程中的成功之处进行分享，不足之处进行反思。
本年级老师针对本课分五个组分别从重、难点突破、教师提问、教师评价、学生学习、学生监测方面进行评课。
教学重难点突破方面，吴秀珍老师、闫永老师提出：张老师的整节课重难点突出，把新旧知识借助点子图进行联系，初步学会类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
教师评价方面，张艳红老师、王少卿老师指出:评价语言不仅是一种智慧，更是一门艺术。张老师整节课给予孩子们“真棒，不会是咱们班的小博士”，“很棒，声音真洪亮”，“很好，表达很完整”，在孩子们回答不出来问题时，没有指责，而是说“没关系，老师期待你下次精彩的表现”……类似的评价语整节课出现了很多次，相信孩子们在张老师的激励下，会越来越进步，越来越棒！
教师提问环节，高二连老师和坑婕老师指出：课堂提问，组织课堂教学的中心环节。对学生掌握创造方法具有决定作用。在这堂课中，张老师所提出的问题不但轻松帮助学生融入课堂所创设的氛围中，还激发了学生的探究问题，有效地提高了课堂教学效率。整节课提问难易适中，通过老师的引导，使孩子的学习顺水推舟，在轻松愉快的活动中完成了教学目标，达到了课堂的有效高效。
学生学习方面，贺艳霞老师和刘慧慧老师提出：学生是学习的主人，学生是学习和发展的主体。学生学习的反馈是教学信息反馈中最重要的一个环节，学生学习的好坏直接影响着课堂教学效果的好坏。张老师的教学内容联系生活，缩短了知识与生活的距离，使学生感受到数学与生活的紧密联系。张老师的整节课注重知识的形成过程，在合作探究中促进学生主动学习。
学生监测方面，党娜老师和郭立宏老师根据本节课的教材目标，出示了3道题来考查孩子们对知识的掌握情况，孩子们总体答题不错，总之张老师的这堂课还是很成功的。
一、二年级的教师代表结合本节课提出好多优秀建议:学生学习的反馈，是教学信息反馈中最重要的一个环节，学生的回答与教学情境有效的结合，使得课堂更加生动，学生更容易接受。
教学有法，教无定法，相信只要我们的教立足于学生的学，我们的课堂将更精彩，更丰富多彩！