“线上教育教学”已经开展两周多的时间了，教学形式由教室内的面对面变成了屏幕前的面对面，教师的教和学生的学都发生着很大的变化。临近期末，这就对教师的教学内容和学生的听课习惯提出了更高的要求。结合这一实际情况，根据学校课程实施中心的指导意见，博兴县第五小学开展了本次“线上教学质量评价”活动。
想要教师教的好，学生学的好，就对教师研读课标提出了新的要求。因此，学校各教研教研组在前期学课标的基础上，针对各学科新课标中的学业质量内容及课程实施的评价建议进行研读，开展了专项线上教研活动。让老师们明确命题的原则、命题规划及命题要求，做到科学规范的命题。
根据学校课程实施中心的安排，在各教研组开展专项教研活动的基础上，各级部老师以备课组为单位有序的开展工作。
班主任和任课老师齐上阵，线上“教学质量评价”活动有条不紊地进行着……
针对线上教学质量评价中出现的共性问题，老师们及时为学生作出了反馈和讲解。
各级部通过线上会议及时对“线上教学质量评价”出现的问题进行梳理和总结。
今后我们要努力做到：
1.低年级的孩子，年龄小，自制力不强，更需要老师做好引领。临近期末，需要老师们花费更多的时间，对所学内容进行梳理和总结。依据新课标的评价标准，自主设计练习题。线上课堂要精讲多互动、少讲多练习，做到讲练结合，将学习的知识当堂让学生真正掌握。千万不能课堂“满堂灌”，课下增大学生的复习负担。
2.每次上课前，及时对作业做出反馈，对于孩子出现的共性问题，进一步进行重点讲解，不遗留下任何一个知识点。如果将某些知识在线上教学过程中做成了“夹生饭”，等线下教学时再解决，那师生花费的时间和精力就更大了。
3.多与家长联系，取得家长的支持，尽力监督好孩子的线上学习情况。对于家长正常上班，孩子家里无人监管的，线上学习不能达到很好效果的，父母下班后，再采用微信或电话的形式进行一对一的辅导，争取一个学生也不落下，一个学生也不掉队。
4.多与学生沟通，让我们的线上教学真正走进孩子的心灵。“知己知彼，方能百战百胜”。只有我们把自己的线上教学内容真正上成孩子们期待的、喜欢的样子，我们还用怕达不到好的效果吗？这就对我们老师的备课、课堂语言、课上与学生的互动形式提出了更高的要求，更需要我们发挥备课组的作用，集思广益，有更好的创意。