五月，繁花似锦，绿荫如海，携一缕花朵的清香，带一丝绿树的清凉，聚一份帮扶的真情。从教研中出发，寻找思想碰撞的火花；在课堂上探索，收获共同成长的快乐。2023年5月24日，长垣市“同课异构、送教下乡”活动在丁栾镇丁栾中心小学拉开帷幕。
本次活动按照“确定课题——同课异构——互动评课——总结反思”四个流程进行。
在送教之前，六年级英语老师确定课题第四单元《Then and now》。 两位老师构思不同、教学设计不同、教学风格各异，给在场的师生呈现了两节风格迥异的课，彰显了课堂魅力和执教老师的风采。
刘新贺老师通过听读，自读等环节引导学生按照正确的语音语调朗读并表演对话，利用反复正音、跟读方式进行补差，让学生获得体验成功的乐趣，树立了学生学习英语的信心。同时借助图片，表格和参考短语，鼓励学生用语言支架Before……Now……分享自己的成长变化。在具体的话题中对比并灵活运用两种时态，提升了学生的综合语言运用能力。
第二节，于英姊老师由一首《Old macdonald has a farm》歌曲导入新课，激发了同学们的学习兴趣，并创设情景，引导学生复习。于老师的展示课凸显学生的主体地位，引导学生自主学习。在本节课的课堂教学中，于老师以训练为主，巧妙地引导学生学会如何应用重点。设计了多种练习形式，鼓励学生在课堂任务中主动探索和创造，从而完成该课题的教学任务，有效地培养了学生的听说读写能力。
《圆的认识》是苏教版数学五年级下册第六单元《圆》的第一课时，主要让学生在观察、画图、测量等活动中感受并发现圆的有关特征，理解半径与直径的关系，能用圆规画指定大小的圆。
宋冰洁老师设置寻宝游戏，激发学生的探究欲望。课中让学生在自主学习中展开探究新知，经历知识形成。学生通过折一折、画一画、数一数、量一量等操作过程认识到圆的半径、直径的特征及其关系，通过亲身体验、交流研讨，使认知得以完善、升华。把解决问题的探究权利充分交给学生，激发学生亲自参与的热情，使学生在获取新知、突破难点的同时，体验知识的形成和发展，充分地培养了学生的空间观念。
罗文婧老师的课题也是《圆的认识》，罗老师从一个简单的游戏，引出圆周上的点到中心点都一样长，借助已有经验调动起学生的学习兴趣。在操作过程中，让学生利用圆规自主画圆，并结合自己画圆的过程，简洁地概括出利用圆规画圆的一般步骤。动手操作体现出层次性，发挥了学生的主观能动性，激发了学生的创造能力。
学生探讨了圆心与圆的位置，半径与圆的大小之间的关系，在此基础上引导学生探讨了半径和直径之间的关系，把一个个零散的概念联系起来，使学生对圆的相关概念形成完整的体系。
整节课，在逐层推进的过程中，帮助学生完成数学概念的精准建构，培养学生提问、操作、讨论、探究、反思等学习能力，发展学生的数学思维品质，提升了学生数学学科核心素养。
在吴琼老师的课堂上力求让每位学生去探究知识，发现规律，让学生成为知识的创造者。
在画圆的过程中，不管是最开始利用各自的工具画圆，还是用毛线画圆，又或者是播放视频感受不同的画圆方法，都是让学生在充分感知的基础上掌握圆的特征，理解并形成圆的概念。
圆的定义、半径、直径以及两者的关系其实都是概念的介绍，在新课改背景下，吴老师让学生先自学了解相关的内容，再通过小组合作的方法，经历知识构建的具体过程，加深对圆的理解。
张淑君老师的课题是《两小儿辩日》。在六年级的语文课堂上，张老师教学环节过渡自然，通过读通古文、疏通文意、感悟道理让学生明白课文所讲内容。设计中突出朗读的作用，通过自由读、指名读、范读、分角色对读等形式，让学生从听觉上直接感受到古文简洁凝练、极富节奏感的特点，让学生在反复诵读中喜欢上古文。
二年级张艳霞老师的课题是《推荐一部动画片（口语交际）》以游戏闯关的方式贯穿整节课，激发学生的学习兴趣，首先通过观看视频让学生自主发现口语交际需要认真倾听、语速适中，接着用句式训练和小组讨论锻炼学生的语言表达能力，为之后的推荐展示做了很好的铺垫，最后张老师更是巧妙地将本节课的学习内容编成了儿歌，点燃了学生的学习激情。张老师的教学环节以学生为中心，体现了“以人为本”的教学宗旨。
水本无华，相荡乃成涟漪；石孰有火，互击而闪灵光。观课结束后，各科目老师进行了评课交流。