为了贯彻落实中共中央，《关于深化教育教学改革，全面提高义务教育质量的意见》精神，进一步落实教育部《义务教育英语课程标准》（2022年版）和省教育厅《关于进一步加强中小学生作业管理工作的通知》等文件精神，坚持以评促学，以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程，逐步建立立体多元、方式多样、素养导向的英语课程评价体系。5月22日-24日，瑞昌市实验小学柯媛媛教师与我市其他三位教师一起参加了在赣州市厚德外国语学院举办的2023年全省小学英语核心素养理念下教—学—评一体化研讨活动。
22日上午，省教研员温爱英老师致开幕词，全国著名专家鲁子问教授给大家带来了《小学教—学—评一体化设计与实施》专题讲座。鲁教授围绕五上M3U2这一教学内容，指出我们不教教材，我们要教学生，鼓励老师们通过多样性的、可选择的评价目标，点燃学生的兴趣。他与我们探讨了学—教一致性，教—评一致性，评—学一致性。并且通过案例，说明如何学，如何教，如何评。无论是学、教还是评，最终我们都要指向学生核心素养的培养，包括语言能力，文化意识和思维品质，和学习能力的发展。语言学习不仅仅在于语言知识的学习，更重要是通过英语课程的学习，让学生了解世界，促进学生心智的发展，并引领学生正确的价值观，世界观和人生观。
在这里，我们深深地感受到了厚德外国语学校浓浓的外语氛围，我们欣赏到了他们精彩绝伦的表演：英语歌曲表演，配音秀，辩论赛，情景剧等，充分感受到厚外学子良好的英语思维品质。
在这次研讨活动中，我们观摩了六节优秀的课例展示。 第一节优秀课例是来自南昌的郭亚威老师给大家带来的《The lion and the mouse》课外阅读课。郭老师从动物的叫声导入课堂，教学方式风趣幽默，他设置层层相扣的问题引导学生阅读绘本，让学生做中学，在学中乐，在学中悟。让学生模仿狮子和老鼠的语音语调，亲自表演，复述故事，感悟绘本里的道理。
第二节是赣州市厚德外国语学校林雨晴老师带来的Module 4 《Unit 4 Chinese people invented paper》。林老师通过诗词导入，层层深入，由词到句，课堂气氛活跃，利用小组活动把教学评嵌入课堂，注重学生情感教育。
接着聆听了三节单元整体教学课例展示，分别是赣州市文清外国语学校谢甬金老师的Module8《What makes a good present?》，师大附中万利萍老师的《How to choose a good present》和厚德外国语学校的黄才慧老师的绘本课《The Birthday Present》。三节课都通过创设语境，带动语言学习，关注了情感的体验；从活动的推进，挖掘了学科育人价值，课前激活学生思维，课中解读对话，深化思维，培养学生分析、概括和推理能力，教完对话后能创编对话，拓展学生思维；设计真实的活动，有效落实听说读看写的训练，以语篇为载体，通过视听导入，整体感知，分段推进，词句训练，合并演绎，提升情感，关注学生价值观的培育；关注课堂活动提问的设计，深挖文本内容，培养学生的思维品质，完善学生的语言表达。
江苏名师王剑锋给大家分享了一节绘本课《Big Bull Gets Bored》。从学生易懂的表情入手，深挖绘本中Big Bull 和people的心情，让学生在Big Bull的旅程中感受他对home的心理变化，把绘本和简单的写作融合。
赣州市厚德外国语学校校长朱琳给大家分享了《打造思考力课堂，提升学生英语核心素养》的专题讲座。讲座从什么是思考力课堂，思考力课堂模式是怎样的，思考力课堂下教师成长模式，思考力课堂下学生素养成果四个方面介绍推进思考力课堂。
南昌市豫章学校教育集团光明校区副校长熊妮娜带来了《“双减”背景下培养学生思维品质的小学英语活动设计》的讲座。讲座从单元作业设计的实践探究和小学英语项目式学习实践探究两个方面进行介绍，结合“舌尖上的南昌”课例逐一讲解如何开展项目式学习。
来自赣州市蓉江新区的教研员占春梅老师作了《区域教研工作经验分享》的讲座。占老师从做升级教研，坚持学习，开展各类活动，关注学生学习效果，推动团队建设五个方面开展区域教研活动。
我们聆听了来自赣州外国语学院谢甬金老师的《英语英语学习大观念的小学英语单元整体教学设计分享》，南昌市优秀教研员闵聿婕老师的《“双减”背景下小学英语作业设计的原则与要求》和赣州市章贡区教研中心刘艺老师的《核心素养导向的作业与命题设计》三场关于作业设计的精彩讲座。谢老师就我们之前听到的三堂课例，从单元整体设计出发，如何设计有效的课堂教学，如何提高学生思维能力，如何落实英语核心素养理念，如何做到教—学—评一体化一一进行阐述。闵老师分享了作业的定义，作业设计的原则和要求，优秀作业设计案例，让大家清晰地了解到新课标和双减背景下的作业设计。刘老师结合实际案例展示如何进行单元整体作业设计，设计作业时要注重语篇语境，以测评促语言能力提升；提倡学科整合，以测评促学习能力提升；设置多元任务，以测评促思维品质培育；提供文化语料，以测评促文化意识；倡导五育并举，落实立德树人根本任务。
讲座最后，江西省教育厅教学教材研究室教研员温爱英老师带来《思维品质牵引学生英语素养发展——义务教育阶段英语课程改革的赣鄱实践》的讲座。她从问题的提出，解决问题的过程，解决问题的方法，解决问题的创新点和成效与反思五大方面展开学生思维能力训练，从而提升学生的英语核心素养。温老师尤其注重学生思维能力的培养，不要简单机械的上课，要调动学生的兴趣，提升课堂思考力。
参会教师认真聆听专家讲座，观摩课堂实例，并做好笔记。
本次研讨活动从“教—学—评”一体化的视角出发,把培养学生的学科核心素养的育人目标体现于单元整体教学目标和课时教学目标中，落实于主题意义探究和语言实践活动中，推动单元整体教学中学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。瑞昌市实验小学英语老师将在专家引领，同伴互助，自我反思中，继续以最饱满的精神状态和良好的工作热情，一步一个脚印，走得轻松，走得踏实，走得越远越美好！