初见·“蜗”来了
一个雨后的早晨，孩子们背着书包陆续进园。操场上的几只小蜗牛引起了孩子们的注意，对这个突然造访的小生物充满了好奇，围着蜗牛你一言我一语的讨论了起来.....
带着疑问，利用周末时间，孩子们开始了寻找蜗牛之旅~
菜地里，花坛里，草丛里......到处都能找到蜗牛的踪迹。
有孩子提议将蜗牛带到幼儿园来，于是我们班迎来了“新朋友”。孩子们每天都会利用闲暇时间去看望新朋友们，观察它们的变化。
教师思考：
《幼儿园教育指导纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中的教育价值，把握时机，积极引导。蜗牛的出现，于孩子们而言不仅是一次认知经验的丰富，其在探索过程中表现出的巨大兴趣与研究欲望亦有助于培养他们积极的学习品质，在发现问题与解决问题的过程中逐渐形成“悦探”、“悦思”的良好品格。
发现·关于蜗牛，我想知道......
根据孩子们的问题，我们将探索内容进行了总结、梳理。
（1）蜗牛的身体结构
梓阳：蜗牛头上有触角，碰一下就会缩进去，而且那个最上面的黑色的点点就是它的眼睛。
思语：蜗牛身体软软的，我们一碰到它，就缩进壳里去了。
翊欣：我觉得蜗牛的壳像甜甜圈~
言言：我觉得像棒棒糖，也像我们画画时候画的螺旋线。
安嘉：蜗牛是鼻涕虫！
教师：为什么你会认为蜗牛是鼻涕虫呢？
奕哲：因为蜗牛身上有水像鼻涕一样！
潇潇：不是水，是防止蜗牛摔跤的。
诗钰：那个不是水，是粘液~
原来，蜗牛的粘液可以帮助它爬行，还能起到保护自己的作用，在冬眠或者很热的时候会在壳口分泌粘液形成一个薄膜，将身体保护起来。
（2）蜗牛的习性
在对蜗牛的身体结构有了一定的了解后，我们又与孩子们共同探究了蜗牛的生活习性。
孩子们通过自己的观察发现了蜗牛喜欢生活在潮湿的环境中，特别是下雨天就会看见很多蜗牛。蜗牛是素食性动物，喜欢吃青菜。
记录·蜗牛日记
日子一天天地过去了，蜗牛也似乎成为了我们班级中的一份子，每天总有孩子围在盒子边观察它们的一举一动，并用粘土、绘画等方式记录了下来。
教师思考：
关于蜗牛的课程故事不仅仅是孩子们在科学学习过程中“自主探究”、“回归生活”的体现，同时也是对陶行知先生“生活即教育”思想的一次有益尝试；对于教师而言更是一次宝贵的学习体验，我们在支持孩子们探究的过程中不断更新自身对科学探究活动的认知，在活动实践与互动中，与幼儿同体验、共成长！