践行新课标 构建新课堂 发展新素养—卢仝学校四环绿色课堂研讨会

张嘉丽老师通过创设我校茶文化园的情境，联系学生生活，使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，并积极主动地带着自己的知识背景、活动经验和理解走进课堂。依据学生的认知发展水平和已有的知识经验，采用“情景创设、自主探究、合作交流、踊跃展示”的四环绿色课堂教学模式，充分发挥学生的自主能动性，学生扮演小老师的角色向同学们讲解、提问和评价，不仅激发了学生的兴趣，提高课堂参与度，做到把课堂还给学生，让学生多思，多说，使学生由被动的学习转为积极主动参与的学习，真正成为课堂的主人。

焦永廷老师以学生最感兴趣的童话入手，创设情境，激起学生学习本课的欲望，让学生迅速走进文本。焦老师以范读的形式读课文，让学生自己去勾画生字词，帮助他们认识新字词，然后让他们自由去朗读。通过示范读、分组度、自由读、指名读等多种方式让学生了解课文。在通过小组展示，培养团队合作能力。

两位授课教师从说课标、说教材、说学情、说授课过程及设计意图几个方面，清晰明了地阐述了自己的授课思路。

李静静老师针对四环绿色课堂中的第一个环节“创设情境、设疑激趣”进行评课

张慧老师针对四环绿色课堂中的第二个环节“自主探究、多维互动”进行评课

王喜梅老师针对四环绿色课堂中的第三个环节“绿色互动、引导探知”进行评课

段继东老师针对四环绿色课堂中的第四个环节“展示总结、拓展延伸”进行评课

卢敏校长从四个方面对绿色课堂教学模式进行解读：四环绿色课堂产生的背景；四环绿色课堂教学模式；养练四环绿色课堂，形成教学模式；四环绿色课堂的初步成效。并结合具体课例深刻具体地阐述了四环绿色课堂的教学模式。

侯善玉书记针对课堂教学做深度点评。同时，他还指出，四环绿色课堂是适合现代教育的要求、适应学生素养的培育、提升学校教学品质的新课堂。教师还要做到教学评一体化，素养目标要采用“三问法”，即问“双基”、问“问题”、问“成果”，素养课堂要抓好“四有”即教有目标、学有抓手、练有重点、评价有方向。

王克振书记做讲座《学习、研讨、改进  构建四环绿色课堂新范式》详细讲述了卢仝学校四环绿色课堂的发展历程，同时也嘱咐老师们，要将问题掰开揉碎，进行微课题研究。

中心校李来军校长一方面充分肯定了我校举办此次研讨会的必要性和重要性，另一方面，勉励全体教师要坚定信念，逐步探索、完善四环绿色课堂教学模式，建立学科教学模式；并对下一步教育教学工作做了具体的安排。

物有甘苦，尝之者知；道有夷险，履之者知。

今天的研讨会将是我们践行新课标、构建四环绿色课堂的一个全新的起点，而非终点。

在今后的教育教学实践中，老师们将带着满满的收获，面向全体、因材施教、守正创新、锐意改革，奋力开创新时代卢仝教育高质量现代化发展新局面！