为充分发挥骨干教师示范引领、辐射带动作用，促进城乡教师共同建设发展，进一步提高农村学校教师的课堂教学水平，5月22日，县师训中心2023年“三区人才”支持计划骨干团队帮扶活动走进八仙小学。此次活动历时两天，分同课异构、评课议课、集体备课、汇报展示、微型讲座五大板块依次展开。
活动伊始，彭兴济校长在致辞中说：“教学应该在哪里用力、育人往何处用心以及如何精准实施？我们要向送教老师学习。学习他们激发学生学习潜能和学习热情的能力，学习他们把抽象的学科理念转化为明确的课程实施的能力”。师训中心王明平主任强调“三区”人才支持计划活动要达到三个提升，即提升教师专业素养、提升教师课堂教学水平、提升学校教学管理水平。并对本次活动提出了要求，要求所以参培教师严守纪律，服从安排，认真活动，积极发言，有效内化。
丁学西老师执教的《方帽子店》，从课堂呈现来看，丁老师教态大方。整个课堂能紧紧围绕本单元要落实的语文要素——复述，来开展教学。教学方法扎实有效，特别是在学习多音字上面做到了字不离词，词不离句，并引导孩子在具体的语言环境中去理解词语。
周群老师执教的《方帽子店》以任务为驱动，让孩子能以积极主动的态度在语文实践中去学习。在教学过程中，老师总是能以“以学定教”为原则，突出重点。对于让孩子体会课文中最意想不到的部分，老师采取了放手的策略，先让学生自由展示独特的阅读体验，接着以7到15自然段为依托，授之以方法，让孩子发现可以抓住人物的神态、动作、语言来进行复述，并且在复述过程中，实现了“教学评”一体化的教学效果，先让学生练习复述，然后指名复述，其他学生先仔细倾听再做评价，学生一“说”一“评”中老师及时追问、总结、提炼，最后再引导学生总结复述故事的小诀窍：一按顺序，说流畅。二抓重点，说精彩。三用自己的话说生动。有了方法的指导，孩子们的复述才会有法可循，孩子们的互动评价才会有理有据。
陈雪梦老师教学的《手指》，陈老师像一位引路人，用任务驱动学生复习旧知，了解新课的学习任务，借助关键词句梳理了中指等三根手指各自的姿态和作用。引导学生们在品读中理解，在交流中获得了提升，在不知不觉中体会到了语言的风趣幽默，提升了语文素养。
魏维老师教学的《手指》，她如一位优秀的设计师，她的课环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏，处处彰显其教学设计之独具匠心。魏老师开课之初便采用了学生喜闻乐见的内容，不仅成功地调动了学生的兴趣，还让学生在不知不觉中感受到了中国语言文字的迷人魅力。接着，魏老师有意识地引导学生积累动词短语，不光丰富了学生的积累，还为后面的品读语言之风趣幽默做下铺垫。老师采用的“先学后教、先读后导、先放后扶”的教学策略，着眼于学生自主发展，着眼于学生的学科素养的提升，更着眼于学生的终身发展。
在评课议课环节，先由授课的教师进行反思性说课，再由主评人评课，随后授课教师互评，其他教师补充发言，最后总评人评课。各位教师探讨课堂教学的精彩与遗憾，在交流中进行思想的碰撞，共同成长。从每节课堂中，从心与心的交流中，我们认识到：我们的语文课堂要努力体现语文新课程标准，落实语文要素，巧用学习单为学生搭建学习的支架，帮助学生完成学习任务。在课堂上处理好教学方式与学习方式的关系；处理好扶和放的关系；处理好学习任务与活动的关系；处理好品和读的关系；处理好部分和统整的关系。且思且成长！
在集体备课环节中，先由老师阐述了自己的教学设计和设计意图。然后，各位教师提出自己的疑惑和建议，最后由三位专家进行综合指导，建议。重构后期待明天的精彩展示。
经过集体备课指导后的朱志会老师带来了一堂功底扎实的语文课——《小猴子下山》。课堂伊始，互动游戏吸引学生的注意力，使学生们迅速进入状态。接着，出示谜语导入新课。整堂课设计紧凑，循序渐进，课堂用语生动有趣，符合一年级儿童的年龄特点。整堂课识字方法多样有趣，运用了字源、归类识字、随文识字以及编儿歌。使枯燥的识字教学变得非常有趣。本堂课最大的亮点就是朱老师的板书，不仅让人眼前一亮，而且能吸引孩子的注意力。整堂课老师的教态自然，具有亲和力，教学过程衔接有序、自然流畅。
杨清莲老师教学的《杨氏之子》，整节课精彩纷呈，杨老师从题目入手，学生了解了故事的主要人物，明白了“子”在古今意义上的区别，在读准文言文的节奏时，杨老师循循善诱地教给了学生读好文言文节奏的方法，体会杨氏子甚聪慧时，如抽丝剥茧般层层深入，化难为易，化繁为简，同时语言又不失风趣幽默，尽显“语文味”，引导学生写话时，创设了学生乐于表达的情景，仿佛引导学生穿越了一回，置身于课文描写的情境之中，与文中人物真诚对话。
吕国文老师为大家带来了以《落实识字教学任务，发展学生学科素养》为题的讲座。讲座中，吕老师首先分析了目前课堂识字教学存在的问题，接着解读了课程标准中识字与写字在每个学段的要求，最后讲了落实识字任务的三个策略：落实好“随文识字”，促进儿童语言发展；融合“学习内容”促进儿童的思维发展；融合“汉语文化”，促进学生的素养提升。通过吕老师的讲解，老师们知道了识字教学要站在培养人高度去进行，充分认识了识字教学的重要性。
一年好景君须记，最是名师送教时。此次帮扶活动贴近农村学校学情实际，立足一线教师教学需求，课堂教学实践与教学理论学习紧密结合，大家听讲认真、互动积极，教研氛围浓厚。满载收获再出发，砥砺初心担使命。让我们树立新时代教育观，了解学科教学新动态、新理念和新方法，培育学科素养，为教学质量提升不懈奋斗。