故事缘起

       👦：老师，每次都是练足球技能，什么时候能真的进行足球比赛呀？
       👧：是啊，现在正在进行世界杯，踢足球可好玩了。
       👧：我和爸爸都喜欢C罗，我要像他一样踢足球。

　　请跟随我们的脉络图，走进孩子的足球大赛吧！

       👩‍🏫：你们知道的足球规则有哪些呢？
       👧：射进球门就的一分。
　　👧：两边的球员是一样多的。
　　👦：要有裁判和记分员。

　　我来说说足球规则！

　　在家长的帮助下，孩子们更深入的了解了足球规则。

　　瞧，孩子们正在热情的分享和讲解呢！

       👦：我们也想比赛，可是这么多人怎么比呢？
       👧：我们可以分组比。
       👦：我们就按照一组一个队来。
　　👦：可是一个队要11名球员呢？
　　最后经过孩子们的激烈讨论，确定了4条赛制，分别是①5个人组成1个球队；②要友谊第一比赛第二；③有队员请假，就请替补队员上场；④裁判要公平公正。

　　 教师的思考与支持：孩子们对足球规则有一定的了解，但是不全面，因此为了了解孩子们对足球规则的已有认知，我请孩子们用表征的形式画出他们所知道的足球比赛规则，并且设计了调查表，请家长们一起来拓展幼儿的足球比赛知识。孩子们在落实比赛的时候，产生了很多的想法，最后通过协商，我和孩子们共同制定了以下规则，孩子们用图画的形式画了下来。

　　孩子们对于足球比赛都很热衷，因此我们开始选拔足球小将，在这期间，孩子们都说自己很厉害，最后商议用事实说话，孩子们一起制定了足球小将选拔记录表，主要考核项目有传球、射门、带球过人、踩停和脚内荡球这几项。

　　孩子们根据足球小将的选拔，提出在技能过硬的小朋友中选出队长，因此，队长竞选拉开序幕，最后6位小朋友成为队长。

       👩‍🏫：有了队长，那我们的队员怎么办呢？该怎么分呢？
       👧：自由组队，我想去我朋友的那一队。
       👦：我想去冯景天那一队，我报名。
       👧、👦：我们想当替补队员。
　　👦：我想当守门员，我守门厉害的。
　　经过讨论孩子们最后组成了6队以及3名替补队员。

       👦：我看了世界杯，里面的足球队员有球服的，可好看了。
       👧：我也想有自己的队服。
       👦：我想给我们对设计队徽，就用闪电吧，闪电是很快的。
　　👦：一个队衣服的颜色要一样。
　　依据孩子们的想法，我给孩子们找来了材料，孩子们根据自己的想法设计队服和队徽。

　　经过一系列的准备，我们的足球比赛开始踢起来了，来瞧瞧孩子们英姿飒爽的踢球身影吧！

       这次踢球孩子们发现了以下问题，并用表征的方式画了出来：
       ①比赛时间多久比较合适。
       ②足球场地问题：没有围栏，一直追着球跑的很累。
　　③两个足球框不一样大。
　　④队员之间不会配合。

　　①时间不宜太长，采用5分钟＋5分钟的模式。

　　②用民间游戏的竹竿围一个足球场出来。

　　③我们寻找材料自己做两个一样的足球框。

　　④队长要学会排兵布阵，让队员互相配合。

　　教师的思考与支持：经过第一次比赛，孩子们感受颇多，教师及时抓住孩子们的热点问题进行讨论和解决，也发挥孩子们的主观能动性，让他们自己根据问题解决问题，从而优化足球比赛。

　　有了第二次的调整，看看孩子们这回踢得怎么样吧！

　　经过两两对抗，孩子们还是有所发现，他们这次罗列出了这些需要完善的地方。

　　①有人踢出界要有黄牌警告，2个黄牌就变红牌，可以罚下场。

　　②需要记分员和记分牌。

　　③一个队犯规，可以罚点球。

　　④队服上需要球号。

　　经过2次比赛，各队队长还有经验分享呢，我们一起来看一看。

　　　　教师的思考与支持：第二次比赛，孩子们还是找到了需要完善的地方，可见他们在踢球比赛中在观察和思考，同时孩子们也学会了总结经验。《指南》指出“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”，从孩子们踢足球的表现来看，孩子们的运动水平不错。特别是战术分享那里，从孩子们的画中可以清晰的看到队员之间的合作与配合，老师能够及时的让孩子们将这些经验分享出来，有效的提高了孩子们的综合能力。

　　最后的冠亚季军争夺战在孩子们的期盼中如约进行了，孩子们决定通过抽签的方式决定出场顺序，然后比赛正式开始！一起来看看看足球小将们的精彩吧！

　　带球突破、抢断、防守反击、大力射门、决胜点球，小球员们飒爽英姿。

　　来瞧瞧我们的精彩比赛吧！

　　经过激烈的角逐，我们的冠亚季军诞生了！冠军是火焰队，亚军是糖果队，季军是闪电队。

　　比赛过后，孩子们还有一些感受，我们一起来看看。