数学犹如舞动的旋律，
脚抬起来看似无限可能，
但舞步落下去，
每一点都精准无比。
为深入贯彻落实《3- 6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园教育指导纲要》等幼儿教育纲领性文件，关注数学活动对幼儿学习与发展价值，关注数学领域核心经验和幼儿数学思维品质培养，促进教师专业成长，提高教师的数学活动组织能力，进而引发儿童学习数学的内驱力，将数学思维渗透于一日生活之中。永济市春蕾幼儿园学前教育集团开展了“启数学思维之蒙，助幼小衔接之力”专题教研活动。
每一次相聚，都是喜悦的遇见，每一次交流，都是一场寻找真知的修行，每一次研讨，都只为凝聚更好的教育力量，2023年5月23日下午， 永济市幼教股、春蕾幼儿园学前教育集团的教研组长、教研员以及张营中心校和城东中心校各园园长、骨干教师共计30余人，齐聚城东孙常幼儿园，共同拉开了本次片区研讨交流活动的序幕。
🚀启程——理论回顾明方向
执研者屈瑶瑶以问题为导向，对数学认知方面内容进行了简单的理论梳理，促使老师们有了更深刻的反思和总结，
学前数学教育是基于儿童认知发展和年龄特点的启蒙教育，儿童需要在"做中学""玩中学""生活中学"。对于儿童的数学学习而言，核心经验就是儿童在这一年龄发展阶段可以获得的最基础、最关键的概念和能力。
🚀启迪——核心经验赋能力
为进一步提升教师对数学核心经验的理解和掌握，探索有效支持幼儿数学核心经验的建构，更加有效地将幼儿数学思维融入到一日生活之中，促进幼儿深度学习与发展。执研者从《3-6岁儿童学习与发展指南》数学认知板块入手，以3个目标下各年龄阶段的典型性表现与要求为切入点，将它和每一条数学核心经验建立起链接🔗，帮助教师理解数学核心经验的具体指向，从而更好地发展幼儿数学思维能力。
🚀启示——研讨分享夯基础
数学知识非常的抽象和概括，而学前儿童的思维又是那么的直观而具体，要打通这二者的桥梁，作为教师的我们该如何做呢？
张营中心校、城东中心校以及春蕾幼儿园的教研员们分别从幼儿园的一日活动的流程入手，细化了生活环节、集体教学、区域游戏、户外游戏和过渡环节等活动过程中可渗透的数学思维形式，并通过具体实例进行分享，鼓励幼儿主动探索，让数学来源于生活，回归于生活，使数学不再抽象、枯燥、乏味，而是充满了生活的气息、生命的活力。
🚀启发——提纲挈领促成效
活动最后，幼教股付哲老师对本次活动作以总结，数学无处不在，我们教师要善于去发现真实的、蕴含在生活环节和各类活动中的数学问题和数学教育契机，即把我们的周围生活“数学化”，从而启发幼儿在解决问题和参与活动的过程中走近数学、喜欢数学、应用数学。
学思励新，知行致远，立足儿童，以研促教。相信通过本次教研活动，每位老师都能够以此为契机，深入研究幼儿一日生活中的数学思维，创设能支持幼儿发展的数学环境，使幼儿感受到数学的趣味与奥妙！