户外活动是幼儿整体教育活动的重要组成部分，安吉游戏与户外游戏的结合给予了幼儿更多的选择权和锻炼机会。户外自主游戏可以培养幼儿参加体育活动的兴趣和爱好，增强体质，促进幼儿身心健康发展！
观察区域：综合区
观察对象：大一班幼儿
观察时间：2023年5月
第一次游戏过程：
因为攀爬梯比较重，月月和溪溪一起合作搬运攀爬梯，两个人一前一后一起搬运，配合的天衣无缝，运到活动场地，三个人一起把它撑开，检查是否平稳。安全意识很强。他们在架子前面放上了一个防护垫，在架子后面拼接了一块木板，我问月月，你们在玩什么呀？月月说建”游乐场〞。他们在上一种玩法的基础，将多块木板、梯子、游戏箱等组合，形成了一些简单组合，然后在上面进行爬、走、跳、攀等，他们玩的非常开心。这时候我看见小七想爬到箱子上面去，他很快就用脚蹬上去了，小七说”我要跳下去！“于是终身一跃，从安吉游戏箱跳了下去，许多孩子也加入了他的队伍。
第一次游戏分享与讨论
老师：今天我们在户外玩了安吉游戏箱游戏，有没有小朋友想要分享一下都有什么玩法？
乐乐：我做了一个游乐场，有蹦蹦床和滑滑梯，可好玩了。
小七：我可以从安吉游戏箱上直接跳下来，像玩跳水游戏一样。
老师：小朋友们都很有想法，刚刚小七说他是从安吉游戏箱上直接跳下来，像玩跳水游戏一样，你们见过运动员是怎么跳水的吗？
乐乐：跳在游泳池上。
琳悦：很高的跳台上跳下来。
老师：那小朋友想一想我们怎样使跳台搭的更高？跳板可以怎样搭呢？我们下次游戏的时候试一试吧。
第二次游戏时，乐乐、小七、月月、明宇、梦妍等几个人来到安吉游戏材料前，按照自己的想法选择自己需要的材料搭建起了跳台，他们决定把安吉箱放在爬架下面增加难度。乐乐、小七、梦妍去搬安吉游戏箱，月月、明宇等小朋友就去拿垫子和木板，只见他们分工明确，而且合作意识强。乐乐、小七、梦妍想把大的安吉箱搬到爬架下面，可是安吉箱太重了他们搬了很久都没成功，乐乐就对我说 ：“老师，快来帮我们搬〞，这时我并没有帮忙，而是鼓励幼儿自己想办法，这时聪明的马梁栋有了主意，只见他号召其他小朋友一起把安吉游戏箱推到，利用翻滚的方式滚动前进，大的安吉箱很快在众人合作的情况下推到了固定位置。众人合作想办法运安吉箱。一开始有几个小朋友胆小不敢走到跳板那跳，我鼓励他们不要怕，勇敢一点。只见胆大的明宇说“让开,我来"就大胆地跳了下来，其他胆子大一点的小朋友也跟着跳了下来，只见梦妍小朋友蹲着过去，还是不敢站起来跳，其他小朋友都很着急了说：“快跳啊。”看到梦妍小朋友犹豫的都快哭出来了，小七说：“你试一试一点都不害怕呀。〞梦妍就对自己就说了一句加油就跳了下来，我给了她一个大大的赞。小朋友们越来越勇敢，都加入了这个跳水游戏。
幼儿行为分析：
1、幼儿具有浓厚的游戏兴趣和探索意识。孩子们将梯子、木板等搭到箱子的空隙中然后进行攀爬、滑动、跳等，在没有教师引导的情况下，孩子们自发地进行尝试，表现出较强的游戏兴趣和探索意识。有的幼儿进一步将游戏材料连接起来，以各种形式完成线路挑战，这是更高一水平的玩法，这体现出大班孩子思维活。
2、幼儿调整游戏的能力的水平比较高。幼儿在“攀爬--走平衡木--滑下〞的过程中，能够独立和安全地控制身体在空间中移动，具有很强的平衡能力。如果中途遇到困难或障碍，幼儿会自觉停止游戏或者改变速度。
3、幼儿具有自己解决问题的能力，比如在搬运安吉箱的过程中，孩子们会认真思考，想出办法去解决问题，采用滚动的方式进行搬运。之后有的小朋友发现了移动的滑板，会自觉的采用滑板去搬运安吉箱。
教师反思：
1、幼儿持续探索，展现良好的学习品质当安吉箱太重搬不动时 ，小朋友们想到用翻滚的方式搬运，增长了经验。孩子们会主动检查搭建的攀爬梯是否牢固，这些场景都让我看到了幼儿积极应对困难的学习品质，他们在困难面前大胆思考、不断试误、积极反思、不断调整。这说明他们对富有挑战性游戏非常感兴趣，游戏的过程充满了他们不断挑战的自我需求。
2、教师应该放手，给予幼儿挑战成功的机会。
编辑：宋云霄
审核：李玉秋 李平
单位：高唐县金城西华苑幼儿园