课堂教学是学校教育的主阵地，“双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对课标、教材研读、把握、执行，教师要做课标忠实执行者，教材创造性解读、使用者。这就要求教师脑中有“纲”、胸中有“标”、腹中有“书”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识。关注从学科教学意识到课程意识转变，关注校本课程开发与实施，关注学校整体课程体系建构与推进。
为落实双减政策，减轻学生负担，提升教育质量，落实立德树人的根本任务，学校组织教师，分科组开展了主题为“如何实施高效课堂教学”的研讨活动。
科组活动掠影
科组活动记录
以坚决有力的“双减”来保障学生健康成长、促进科学育人增效、凝聚全社会的育人合力，提升学校教育教学质量，促进孩子全面发展、健康成长。