学科带头人陈志军工作室 2023年5 月23日
把握“新课标”理念 构“毽”实效体育课堂
在体育教研的花园里挖呀挖呀挖，种运动核心的种子，开体育技能的花。
五月夏意浅，教研意韵浓。为深入推进新课标理念下的体育课堂教学，引领教师有效落实以素养为导向的课堂教学，促进体育教师专业素养发展，探索新课程标准下“1+2+N教学模式”的体育课堂落实路径。5月23日上午，“柳北区学科带头人陈志军工作室”全体成员集聚于柳州市胜利小学，开展关于体育新课标下教师研究能力与实践能力的提升探讨教研活动。本次活动分为课例展示、课题研讨两个部分展开。
活动开始，由柳州市胜利小学叶家庆老师带来一节新课标下传统体育的《毽球-脚内侧连续盘踢》研究课。
本课堂以毽球运动为主线贯穿课堂，以基本技术脚内侧盘踢为切入点，向脚外侧踢毽、腿部击球等基本技术延伸。通过毽子操、斗鸡游戏活跃课堂气氛；在复习旧知环节中，带着教师引导的线路大胆的进行自主学练以及合作学练，通过勤练习加深对动作技术的巩固，突破本节课的重点。学练过程中小组间的合作交流，加深知识技能的运用与提升；在连续盘踢环节中，让学生找准踢毽触球部位的同时找到踢球的频率，以及力度的掌握，设为本次课的难点。把知识与技能的转化还给学生。最后一个环节的设定，让学生在引导的基础上进行自我尝试，怎么样能把脚上的毽球踢过网。
给学生一杯水，老师要有一桶水。针对毽球课堂、课题研究，工作室成员在一起进行毽球教研实践活动，对踢毽的基本技术动作，动作之间的核心技术进行剖析。
新课标下的体育课堂研究，注重体育技能核心的剖析，由核心技能再向外拓展延伸。以本次教研课毽球运动为例，应该根据教授学生的年龄层次来制定毽球运动的核心技能。
以三年级为例，教授的运动核心分别从：1.学会判断来球并预判球的落点；2.对踢毽时机的把握；击球点应该落在在膝盖上下的位置；3.踢毽球的力度的把握。只有把握好核心，才好对课堂、小单元、大单元教学设计进行构化（1+2+N）组合实战情境。
教而不研则浅，研而不教则空。在新课标下，设计大单元、小单元、课时计划，应围绕系统思维注重“1+2+N”授课内容的呈现，同时注重在实际课堂中落实，将知识技能学习的加工权和转换权还给学生，激活学生思维能力，教会学生如何应用所学动作，从而进一步发展学生核心素养，提高学生的运动表现，为学生终身体育打下夯实基础。