教研花开五月天，同心掬得满庭芳。教师的专业化发展，离不开扎实的学识和专业的引领。为助推“双减”落地，进一步优化课堂教学，提高教学效率，把脉课堂教学，2023年5月23日上午，莲池区教师发展中心小学部语文、数学、英语三位教研员，深入红星路小学课堂开展听评课调研活动。
本次调研涉及三门学科的6位授课教师。教研员们深入班级听课，课后进行深入细致指导，在肯定教师的同时，为我校的课堂教学把脉诊断，为提升我校的教育教学质量开出“良方”。
马月丽老师执教的是六年级下册《表里的生物》一课。这节课通过合作探究、问题讨论、实战演习三个环节紧扣单元主题：科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。围绕这一单元主题进行本课的设计，马老师充分利用文本中的教学资源，落实语文素养的同时，让学生们进行品词析句，完成评价任务，从而提升学生的思考能力，培养他们的思维品质。
汤苗老师执教的是六年级下册古诗词诵读中的《采薇》。汤老师带领学生倾情吟诵诗歌，理解诗歌大意，抓住关键字眼体会诗人的情感，这样既能更好的理解诗人从军生活的艰辛和思归怀亲的情感，又能让学生掌握学习古诗词的方法。不断地挖掘、传承，感染学生，使诗词融入他们的血液，内化为核心素养，培养诗心，滋润诗情。
李爱玲主任对这两节课给予了充分肯定。同时，也给出了具体的优化建议:李主任从新课标所倡导的角度出发，建议课堂中老师们可以运用小组合作学习的方式，让学生在合作探究中学得更扎实，使零散的知识结构化，有条理、有逻辑，逐步实现问题的解决。李主任对两位老师寄予希望，希望扎扎实实研究语文，上好每一堂语文课。
何静老师执教的是六年级下册总复习《数学思考》板块的例1。本例题以几何内容为载体找规律，让学生通过动手操作、观察比较，归纳得出其中的规律，提升合情推理能力。在探究问题过程中，注重“化繁为简，有序思考”的数学思想，逐步提炼出规律。何老师通过寻求数学活动的规律，培养学生的数学思维能力，从而提升学生数学素养。
吴亚老师执教的是四年级下册图形与几何部分的三角形这一单元的复习课。复习课承载着让学生形成知识网络、清晰知识脉络的教学任务，所以本节课以思维导图串联起三角形的特征、三边关系、三角形的分类以及三角形的内角和几个板块儿的内容。本节课深入浅出的讲解了如何在复习中求发展，培养学生的数学学习能力。
课后教研员田艳红老师和老师们进行了面对面的评课交流，从教学设计到教学理念，从核心素养的理论要求到新课程标准如何精准落实到课堂，田老师精辟的点评和中肯的意见为老师们指明了提升方向。田老师对两节课进行了充分的肯定，同时也提出了建议：何老师在建模过程中可以引导学生通过画图、文字表征、数式表征等多种活动，让学生的体会得再充分一些；吴老师可以引导学生在自主复习的基础上画出思维导图，引导学生梳理知识结构，夯实重难点。
石蕊老师讲授的是小学英语冀教版五年级下册22课Gifts for Everyone。石老师以标题中的gift一词入手，提出Where can we buy gifts?这个问题，并联系20课旧知识What did Jenny bought?教授了本课新知。在学习理解文本时，第一次让学生盲听课文，学生对课文内容有了初步感知，第二、三次让学生听、跟读课文，梳理文章信息，而后让学生自由朗读课文，完成复述，课程最后迁移情景，创编新内容，让学生以去商店买东西的真实情景为依托，实际运用本节课所学内容。
田玉老师执教的是六年级下册第四单元Lesson 22 surprise，田老师紧紧围绕核心素养的要求，以大单元教学为依托，将本单元的主题分为小的子话题进行突破， 在授课过程中，田老师关注学生的阅读技巧，充分培养了学生获取信息、知识梳理以及归纳概括的能力，最后的输出环节是学生为谷老师设计谢师宴的活动，这既是对本课所学主要内容的运用，又培养了学生懂得感恩的情感，同学们在真实的情境中学习并运用了英语，充分体验到了学习的成就感！
英语教研员刘威老师提出了两条建议：要明确课程目标，针对学生实际情况，充分挖掘教学内容的多元育人价值，培养学生综合语言运用能力；要紧扣大单元主题，为学生提供丰富的交际用语。全组教师深受启发，并从中反思了自己的教学。
教学，于琢磨中精进；教师，于指导中成长。此次课堂教学调研活动，充分体现了莲池区教师发展中心小学部对红星路小学教育教学工作的关心和重视，我们将以此次活动为契机，认真落实教研员们的指导意见，立足课堂，进一步更新教学观念，钻研新课标，研究新学法，提高教育教学水平，提升办学质量。在莲池区教师发展中心小学部的支持和引领下，我们将继续深耕课堂，行而不辍，研无止境，以昂扬奋斗的姿态踔厉奋发、勇毅前行。