江琳，女，英语教育硕士，2015年7月参加工作，现担任2021级1班和3班英语教师和3班班主任，日常工作中秉承“ 心中有学生”的教育理念，关爱学生。热爱教学，乐于钻研。曾获得临沂市“一师一优一课一名师”市级优课奖，2018年临沂市教育教学信息化大奖赛二等奖。
班主任需要全面负责班级学生思想、学习、健康与生活等全方位的工作。凝聚班集体，让学生融入学校文化，培养学生纪律意识、责任意识和主人翁意识，从而为学生实现自主管理打下坚实基础，是班主任工作的一项重要工作。自本学期开始，我有幸担任高一3班班主任，经过两个多月的实践探索，现已初步组建起班风良好、管理有序的班集体。下面结合班级管理工作实际，简要分享一些班主任工作经验。
一、班级初建——主题班会讲校训
学校的校训和学风是一个学校办学理念和办学特色的标志性体现，因此，了解校训和学风是学生迅速融入学校的有效方式。开学第一天，我组织召开了迎新主题班会，向学生介绍了临沂七中“超越自我”的校训和“敬，静，竞，净”的学风，让学生结合自己过往的学习经历分享了对校训和学风的理解。一个学生在班级日志中写道：“通过学习校训和学风，让我对七中有了耳目一新的感觉。”基本达到了让学生快速融入学校文化的目的。同时，向学生做了安全、纪律和校园公德等各方面的要求，并就学习和生活两个方面介绍了学生应该做的准备。此外，我创建了一个班级宣言：自主管理班级是我的权利；维护班级荣誉，遵守学校和班级规章制度是我的义务；荣辱与共，坚决不做任何有损班级荣誉的事情。这个宣言让学生在头脑中初步形成了“高一3班班集体”意识，也成为日后各种日常行为规范和集体活动的准则。
二、形成核心——班委成员做表率
开学第一天，我设计了《学生基本信息表》让全体学生填写，内容主要包括学习经历、兴趣爱好、自我评价、学习目标、中考成绩、薄弱科目等等方面，以此作为了解学生的一个窗口，并综合各方面因素初步竞选了班委。教材的发放让班委随即发挥了作用。开学第二天的晚自习时间，各科的所有教材发放到教室，如何在短时间内准确无误地将教材发放到位是一个很大的挑战。我召集班委进行了分工，有的负责书本拆箱，有的负责在黑板上记录要发的书名和发放结果，有的负责点出每排书的数量，有的负责对书本拆箱后产生的废纸进行随时清理，每位班委联合另三名同学开展工作。在同学们齐心协作下，晚自习结束铃声响起的时候，每名学生的近40本教材全部发放到位，并保持了教室的干净整洁。这次教材的发放是班级的第一次集体活动，班委成员积极作表率，其他同学积极参与，初步形成了班级凝聚力。同时，这也是一堂“润物无声”的德育课，培养了学生在班集体中的合作意识。
在之后举行的诗歌朗诵、运动会和主题黑板报设计等各项比赛活动中，基于对学生的充分了解，我鼓励有相关兴趣爱好和特长的学生的积极参加，“八仙过海，各显神通”，同学们在各项活动中都取得优异名次，为班级增光添彩。而没有参加比赛的同学，也积极做好各项活动的后勤工作，为参加比赛的同学呐喊助威。在这些集体活动中，所有学生都慢慢融入到班级体中，头脑中的班集体意识也越来越强烈。
三、集体凝聚——健全制度强约束
军训结束后，学生的学习、纪律和宿舍生活等方面均步入正轨，随之而来的是对高中生活的不适应。通过和学生的深入交谈，我总结了学生出现不适应现象的原因：一方面是对学校的各种制度的具体内容了解不透彻、不深入，二是学生的自律性不强。针对上面的问题，我对校学生会卫检部和纪检部的检查标准向学生进行了详细说明，同时进行了分工，责任到人。针对学生自律性不强的问题，在和全班同学讨论的基础上，我制定了完善的班级综合管理制度。
以卫生管理制度为例，为了给老师和全体学生营造良好的上课和学习环境，明确打扫卫生时间为早读之前、午休之前和第一节晚自习前。主要内容包括：1.黑板必须在课前三分钟铃声响之前擦干净，晚自习放学后，黑板必须擦干净，保证第二天早自习正常使用；2.垃圾桶必须按照打扫卫生时间一日三清；3.早自习前和晚自习前，负责擦教室物品，墙壁,窗台和门的组员，必须按要求完成。同时明确检查责任：1.本组组长是当天卫生检查的主要负责人，负责提醒组员完成任务和检查卫生完成情况；2.卫生委员负责提醒组长和组员，监督保质完成任务，并及时向该组反映校学生会和年级在检查中出现的问题，督促整改；3.如组长和卫生委员未能有效履行职责，后续检查出现问题，负责该项的学生，组长和卫生委员一并承担责任。
四、培养发展——传递关爱有温度
“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”，班级管理才能达到预期的效果。打造良好的班集体，应该给予学生更多的关注与关爱，并且在制度执行过程中，要有同理心，有人情味，让班级的制度文化焕发出人性的光芒，让学生们在阳光下，健康快乐地成长。因此，在日常管理中，我会采取“有温度”的举措，让学生感受到班级管理的人性化。例如，个别学生对学校的要求在认识上有疑惑，思想上想不通，我会结合自己的成长经历向学生解释为什么学校会对他们有方方面面的纪律要求，“晓之以理，动之以情”，对学生进行循循善诱的教导，学生思想认识的积极转变让班级制度在无意识中就得到了贯彻执行。在一次例行查班中，我发现一个上课经常做小动作的学生又 “不老实”，走近后才知道原来是他的眼镜片从镜框里掉了出来，为了不耽误学生听课，我立马请假到学校附近的眼镜店帮他把眼镜修好。在我的严格要求和日常关心下，该生的学习习惯有了很大改善。为了让值日的学生在放假时尽早回家，我要求当天早晨的卫生任务完成后，全部同学必须严格遵守班级卫生管理制度，保持教室内外和垃圾桶的干净整洁，这样值日的学生可以和其他学生一样直接离校回家。经过两周的适应期，学生们已经养成了保持教室卫生的习惯和“人人为我，我为人人”的行动自觉。
总的来说，班级管理需要好的制度，好的制度需要狠抓落实，在班内形成了共识。对于违反制度的处理，既要做到尊重学生，又要让学生清醒认识到错误。久而久之，建立一种平等、民主、信任的师生关系，定会激发学生对班级的认同感，增强学生的班级荣誉感。