风好扬帆正当时，青春实干向未来 ——2023年伦教街道中小学校中青年干部培养培训班第二天学习记录

　　2023年5月23日，跟岗学习培训活动进入第二天。我们聆听了蛇口学校党委书记王小洪的讲座——《无边界学习3.0全资源育人的教学研究》以及李虎主任的《新课标背景下的校本培训》专题讲座，深入课堂观摩了任阳梅老师“全资源育人样本课堂”展示。学员们收获满满。

——上午篇——

　　学习组成员一行人，在伦教街道教育教学研究室余逸主任的带领下，今天虽然天公不作美，但我们依然早早地来到了深圳市南山区蛇口学校，继续进行为期一天的跟岗学习活动。深圳市南山区蛇口学校坐落在打响改革开放第一枪的地方——蛇口。在蛇口学校办公室陈琴主任的热情接待下，我们参观了校园。学校合理的校园布局、完善的功能场室、优美的校园环境，特别是“尊重差异，各美其美”这八个显眼的大字，无一不是蛇口学校人文精神和文化内涵的充分体现。在参观过程中，陈琴主任还向我们详细介绍了学校的发展历史、办学特色、教育教学、师资队伍建设等情况。蛇口学校的“立校之本在于树人，树人之本在于立德”的办学理念深入我们心中。

      接着，由蛇口学校党委书记王小洪给我们开展主题为《无边界学习3.0全资源育人的教学研究》的专题讲座。有着改革文化基因的地方就要敢于不断创生新的经验，学校教育也不例外。自2014年王小洪书记提出“无边界学习”这一理念以来，研究成果已经完成了从1.0“理念建构与实施”、2.0“结构化学习研究”到3.0“全资源育人”3次迭代。所推行的无边界学习获中国教师报2022课堂改革十大样本。

　　王书记倡导的“无边界学习”，就是以培养人的核心素养为目标，突破固有的边框束缚，建立适应未来教育的新边界。创建“人人皆学，时时能学，处处可学”的学习环境，打破学校、学科、时间、空间等界限，通过课程资源的多元化整合，突破既有的知识中心、教材中心的定式，实现“学习内容无边界”；通过教学组织方式的调整，突破既有的课堂中心定式，实现“学习方式无边界”；通过师生关系的调整，突破已有的教法定式，实现“教法无边界”，使学习成为一种关乎知识世界、生活世界和个体经验世界的整体性学习。在谈到校长角色的定位的问题时，王书记给我们明晰：“校长应该肩负成为教师引领者、课程重构领航人、课堂教学践行者、学生成长建构者的多重职责。”

　　随后，王书记还通过一个触动人心的视频，与我们分享了关于“团队影响力”这一话题。影片无声胜有声地向我们阐述了生命影响生命，生命唤醒生命的力量。让在座的学员们无一不被这种无限的生命力所震撼：教育唤醒才是最重要的力量，团队影响力是唤醒生命的巨大力量。蛇口学校的“五彩石合唱团”，就是其育人成效最好的见证。王书记所推行的“无边界学习”的愿景，给我们充分展现了一种全新的课程观、教学观和学习观。

　　时间不知不觉来到了中午12:00，但学员们对王书记精彩的讲座内容还意犹未尽。讲座的最后，刘小丰副校长、何启亮副校长等学员紧抓机会，现场积极与王书记分享学习体会。潘肖梅和杨威两位主任还结合自身在学校管理中遇到的困惑，虚心请教王书记。王书记都一一作了清晰而接地气的指导。

       一个上午紧张有序的跟岗学习结束，相信王书记的讲座必定促进大家去反思，去思考，去提升。

——下午篇——

　　下午我们培训班的一行人，继续深入南山区蛇口学校的课堂教学，观摩了任阳梅老师的“全资源育人样本课堂”展示习作课。本节课任老师以任务为驱动，深刻贯彻全资源育人理念，润化无边界学习的内涵，充分发挥学生主动性、参与性、体验力、创造力、感悟力、心灵交互，师生交互，精彩纷呈。

       课后，听课老师进行了精彩的点评。首先是蛇口学校语文科组代表教师作了精彩的点评，学员们在点评中又一次深入了解了蛇口学校的无边界学习3.0全资源育人的理念。

      接着，陈晴峰副校长、刘小丰副校长、何桂婵副主任、潘子贤副主任也分别做了精彩的评课。陈校认为这是一节有梯度的课堂，更是一节充满爱的课堂，刘校认为这是一节落实新课标的优秀课堂范例。何主任认为这是一节用学生熟悉的资源贯彻诠释无边界学习的全资源育人理念的课堂。潘主任认为这是一节双线教学突出的课。学员们在课堂实践中碰撞了思维和收获干货。

       观摩完展示课后，我们又聆听了深圳市教育科研专家、李虎工作室主持人李虎主任作的《新课标背景下的校本培训》专题讲座。李主任的讲座分别从新课程改革带来的新变化，新课标下的校本研训，基于课改的课题研究，课改中促进专业发展这四方面，为我们回顾新课标带来的新变化，并给我们详细阐述了在新课标背景下如何落实校本培训的管理与实施。李主任的精彩讲座让在座的学员们对新课标下的校本培训有了更深刻的认识，为我们校本教研工作的开展指明了方向。

　　随后，在与李主任的互动交流中。陈祖明副校长就“如何推进自主识字的课堂教学”的实施技巧请教了李主任，李主任随即对这一问题以图文并茂的方式详细地给我们进行介绍。

　　讲座结束后，各个学习小组学员也坚持“一课一得”，展开热烈讨论并进行学习心得交流。

　　经过一天理论与实践的跟岗学习，    学员们领略了名校和名师的风采，拓宽了教育视野，在互动交流中学有所思、学有所悟、学有所获。风好扬帆正当时，作为伦教教育的中青年干部，我们将会用青春的实干精神一起向未来。

【每天一得】分享：

       无边界课程的要求我们教师能够从课程设计角度去重新构建课程，教材上的知识应该与学生生活进行联系，与学科知识网络建立联系。我们的教学应该从教材中来，但又走出教材，就像学历案中的单元大任务设计，走出教材，要与学生的生活建立联系。（第三组羊额纪小 吴庆华）

       未来学校应“把课堂还给学生”，建设多维学习空间，生动实现无边界教育。（第二组伦教小学 何启亮）

       蛇口学校通过无边界学习构建的全资源育人，打破学科、时间、空间等限制，有效地让学科素养落地，助力学校从现代学校到未来学校的转变，这将促进我校继续通过深入探索基于学历案的“4S课堂”构建“微笑教育”，从而实现微笑教育成就孩子幸福人生的教育愿景。（第二组 培教小学 丘明钦)

      让每个资源都成为教育的元素，成为培养孩子成长的基因。因此，在探索教育深度变革的今天，我们得要认真思考:如何打造一所学生幸福，教师精彩，家长满意的现代化学校?(第三组三洲学校 李淑铭）

       以新课标引领新教研：从知识传授转向核心素养，抓住“实践”牛鼻子，在教学中落实新课标，从而促进教师的专业发展。（第四组 熹涌学校 卢志佳）

       做名校长需三有：有课程课堂领导力，有对教育的见解和说法，有办学的理念和做法。（第一组 翁祐实验学校 刘小丰）

撰稿：李燕萍、何桂婵

编辑：丘明钦

供图：杨威及全体学员

审核：陈水绎