“研”之凿凿 行之灼灼——琼山区孔雪芳小学数学骨干教师工作室研修活动
春深四月去，夏来五月新。在这充满希望的月份里，为了提升课堂教学实践能力，对老师的教学方式进行精准把脉，探索新课标改革，2023年5月23日下午，琼山区孔雪芳小学数学骨干教师工作室的成员在龙塘中心小学开展“学教评视角下“数与运算”教学运用研究”主题研修活动。
本次活动流程:
一、整体大单元教学设计解读
二、课例研究展示
三、评课议课
四、《新课标下小学数学计算教学浅思考》专题讲座
整体单元设计解读
第一个环节是由刘垂殿老师给我们做《分数的初步认识2》整体单元设计解读。单元整体教学就是在教材单元主题的引导下，通过整合教材板块，活动内容，练习内容和丰富的课外课程资源，进行的单元整体考虑的教学设计和实施。且其目的是尤为的关键，在于优化教学设计，实施结构化教学，提高学与教的质效。
在解读中，刘老师通过研读相关的例题和重点习题，进一步对本单元教材进行了细致的分析。他指出，分数在五年级下册还会进一步学习，大家需把五年级《分数的意义和性质》这个单元的重点内容，和三年级《分数的初步认识》的单元内容进行纵向沟通与联系，找到五年级知识的生长点，从而建立一张纵向延展的知识结构网。此外，刘老师还横向比较了人教版《分数的初步认识》内容和苏教版《分数的初步认识》内容，让老师们学习领悟不同版本内容编排的异同。
课例展示
第二个环节由莫开艳老师和三（1）班的孩子们带来的一节精彩的课例展示课--《分数的初步认识单元复习》。
莫老师通过创设有趣的情境，以独具匠心的设计、细腻灵活的引导，将学生推上了自主学习的舞台，真正把学习的主动权交给了学生。她利用小组合作学习等多种形式培养和激励学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力。学生自始至终置身于教师为其创设的发现和讨论的情境之中，积极主动地参与探讨、质疑、创造等教学活动，让学生在思考、交流、倾听、争论和发现中学习数学知识，充分发挥了学生的主体作用。体现了在学生原有生活经验和认知的基础上进行学习的教学理念。
评课议课
第三个环节是精彩的评课议课环节。工作室的各个小组成员对观察量表中教师的活动（讲授、提问情况）、教学目标与实施情况、学生活动等方面提出了自己的看法和建议。
一、善于利用鼓励性的语言引导学生表达。
二、在呈现信息的速度上符合学生的学习。
三、教学流程紧凑，及时关注全班学生的学习情况。
建议是：
一、难点没有突破，欠缺有效的练习去突破难点。
二、让学生提问的次数较少，探究过程没有得到充分的体现。
三、学生的积极展示没有很好的展示出来。
专题讲座
最后一个环节是由领衔专家林鸿安老师带来的专题讲座--《新课标下小学数学计算教学浅思考》。
在讲座中，林老师针对新课程标准下的计算教学进行了详细的解读，尤其是新课程标准下运算能力的解读。
林老师在讲座中指出目前计算教学中存在着几大问题：
1.计算教学单调枯燥，学生学习热情不高
2.过分强调精确计算，忽视估算能力的培养；
3.学生的计算能力严重下降；
4.在计算目标（速度和正确率）方面两极分化严重。
那如何进行有效的计算教学？他提出了以下几点建议：
1.重视口算能力的培养；
2.借助情境，理解式理；
3.注重算理，掌握算法；
4.利用简便运算，提高计算效率；
5.培养估算意识，体会计算的合理性；
6.感悟运算的一致性性。
本次研修活动，让我们知道了在新课程标准下老师如何去进行有效的计算教学，如何去提高学生的计算能力，为老师们指明了教研和教学的方向，希望老师们将新课标与文本深度结合，深入研读，弄清知识结构和知识体系，提高课堂教学质量。
图文编辑：王丽玲
审核：孔雪芳