《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，革命文化是课程内容的三大主题之一，而革命传统教育题材本身具有鲜明的时代特点，小学生由于时空的隔阂，与教材存在天然的理解鸿沟，因此在教学过程中教师要牢牢把握不同教材及教材不同册次之间彼此勾连的潜隐体系。
六年级下册第四单元的综合性学习“奋斗的历程”板块是统编版小学语文教材的新增内容，较为强调语文学习过程的实践，在该主题内容下就集中表征为革命传统教育的内化于心、外化于行。
为了丰富同学们的校园生活，六年级语文备课组将综合性学习的主题——“奋斗的历程”，与单元主题“理想和信念”紧密结合，组织学生开展了“红色诗集感党恩”活动，让学生从革命精神中感知责任使命，在体验语言文字中学习阅读表达，从而提升语文综合素养。
阅读红色文章 感受理想信念
翻开红色书籍，孩子们从《十六年前的回忆》中感受到了革命先驱李大钊为理想献身的革命精神;从《为人民服务》中我们了解了要全心全意为人民服务;从《董存瑞舍身炸暗堡》中结识了为解放事业奋不顾身英勇牺牲的董存瑞。还认识了处处为群众着想的毛主席，见到了十里长街送总理的感人画面，体会到飞夺泸定桥中红军英勇无畏，不怕牺牲的伟大精神。
从抗日战中、解放战争、抗美援朝战争中的相关书籍中，孩子们感受到了革命先辈坚定的理想信念和大无畏的革命精神。
小组分工合作 制作“红色诗集”
翻开我国百年来风云激荡的历史篇章,中国共产党忠实践行初使命,团结带领全国各族人民,在中国这片广袤的土地上,绘就了人类发展史上波澜壮阔的壮美画卷。
六年级的同学们以小组为单位全员参与，设计出一本本独具特色的红色诗词集。每一小组在各组长的有序安排下，组员们各个发挥聪明才智，积极行动。擅长绘画的设计版面，书写规范的抄写文字。这一本本独出心裁的诗集，凝聚孩子们智慧。
同学们积极参与，每个学习小组根据诗歌的内容搜集。如，有的搜集革命领袖、革命英雄写的诗词，有的搜集歌颂中国共产党、歌颂新中国的诗词，还有的搜集讴歌改革开放和新时代的诗词。看，大家兴高采烈，热烈讨论：诗集的题目，组长的推举，人员的分工……
同学们在整理的过程中，通过查找相关资料，对所找诗集的背景进行了深入的了解，摘抄后并搜索了相关的插图进行绘制，一本本红色小诗集就“诞生”了。
在制作过程中，孩子们对革命与红色先烈有了新一步的认知，感受到我们革命先辈的坚定立场与大无畏的革命品质，感受字里行间透露红色征途的艰难。
交流“红色诗集”，诵读红色篇章
各班举行“红色诗集”交流会，各小组诵读红色诗集，分享制作过程，交流心得体会，继承光荣传统，共创美好未来。
一首首红色诗词，记录了中国共产党人和中国人民坚韧不拔、宁折不弯的大无畏精神；学生们以诗集来致敬先烈，缅怀英雄，继承光荣传统，致敬美好未来。
忘得掉的是岁月，忘不了的是历史。通过这次综合实践的学习，同学们跨越时空隧道，穿越时空之门，追寻着革命英雄的脚印，在学习过程中既感受了其中蕴含的深厚革命情怀，也体会到了与他人协作的快乐。通过这次的综合性学习活动，学会了取长补短，学会了分工合作，为同学们打开一扇探究红色文化的大门，使同学们更加深刻地理解了红色革命精神和祖国新时代日新月异的变化，更加增强了为祖国而努力学习的心！