沙是一种不定型材料，可随意操作，深受各个年龄段孩子的喜爱。孩子们在玩沙的过程中积累了丰富的经验，他们在分工合作中对各种工具的使用也越来越熟练，学会用沙子来做各种各样自己喜欢的东西。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出要注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习，要经常带幼儿接触大自然，激发好奇心与探究欲望。快来看看我们宝贝在沙子世界里的探索吧！
自由玩沙
现状分析：
小朋友的沙池活动依旧如重复的在挖沙、运沙、挖洞中，我该怎样去推进小朋友的游戏，促进他们的游戏水平往高层次发展呢？
教师思考：
我通过网络了解了幼儿喜欢沙水的原因，沙子和水都是属于自然的产物，沙和水混合后它形状可随意塑造，能够满足孩子天马行空的想象力。另外，孩子的触觉非常细腻，当小手和沙子进行接触时让孩子感觉很舒服，同时这种刺激也会促进孩子的神经发展。了解到这里，我想到了一个玩沙常接触到的词语——塑形。下一次的活动目标在我的心里浮现“让幼儿学会塑形”。
体验塑形
活动前讨论：
在沙池我们除了可以挖沙、运沙还可以进行什么活动？
👦：“我想寻宝！”
👧：“我想搭城堡！”
👧：“我们可以先搭城堡，再在城堡里寻宝啊，我还想搭个长长的轨道”。
师：“你们想怎么搭城堡、怎么架轨道呢？”
“我们有模具，还有pvc管啊，而且我们有两个沙池，可以一边搭城堡一边玩架轨道呗。”
“是的是的，还有三角形的、城堡形状的模具呢”
在塑形的过程里，经历过几次的倒模散掉的现象后，依然通过压实模具里的沙子，铺平地面的方法，尝试再次脱模，最终获得了成功。
老师的观察：
通过记录小朋友的游戏故事我看到了小朋友在活动中的探究能力，遇到问题能想办法解决问题，而且在活动中小朋友们相互吸取同伴的经验，达到共同发展。
活动分享：
活动结束后我们进行了分享，分享通过三个方面进行：
一、介绍“塑形”这个词，让幼儿知道她们今天的这个活动名称叫“塑形”。
二、利用现场图片，请成功塑形的小朋友分享自己的塑形成功经验，老师帮助总结关键词“压实”、“铺平”、“快速倒模”。
三、对遇到问题不放弃，坚持继续尝试的小朋友进行肯定和表扬，让他们对自己的有点和长处有所认识并感到自豪。
探索水道
“老师，我需要水。”“我也要。”所有小朋友都来自来水这里接水。，这时李天奕说到：“我的桶好大接了水我提不动呀。能有什么办法不用来这么远来接水呢”，朱炜说到，我们挖一个水道吧
小朋友开始研究把水运到身边去，拿着工具在那挖呀挖，挖成了一个长长的水道。
可水倒在水道里一会水就被沙子吸进去了。
👧：“水被沙子吸进去了，这可怎么办呀。”
👦：“我们看看有什么工具可以帮助我们”
👧：“这里有管子，我们可以用管子来运水”
大家先是在沙子里挖出管道，然后把管子放在挖好的管道上。
学习与发展
幼儿初次玩沙水区便能与自己的小伙伴们互助合作，通过沙水游戏，可以让幼儿锻炼肢体，训练思维，丰富了他们的情感，也在游戏中学会如何与人交往，沙水游戏活动给孩子们带来了无限的乐趣和很大的促进作用。
回应策略:
1.给幼儿提供宽松愉悦的活动环境。
2.在幼儿玩沙过程中不断给幼儿增设新的挑战，激发幼儿探索发展的乐趣。
3.玩沙过程渗透安全教育。
4.对于幼儿在玩沙中的团结协作给予及时的表扬.
5.当幼儿的游戏不能进行下去时教师应适时的介入，给予引导。