上周接到了张洪良老师的通知，让我去参加“和美课堂”的学习，之前对这个学习一头雾水，但感觉这是一个好的学习机会，所以也就去了。经过这两天的学习，我真的要对张老师说一声谢谢，感谢他让我有机会真真切切地看到了心目中的专家、名师的“庐山真面目”。
言归正传，说一说我的感受：首先，让我印象最深刻的是，每一个专家老师在讲到学习任务群的时候，都强调以核心素养为导向，六大学习任务为模块，探究学科高质量的教学。谈到学习任务群，我想到了罗才军老师较为简洁的概括及理解“学以致用，应用于生活情境，展现文化自信”，及张学伟老师概括的“在真实情境中运用语言，用语言做事”，他们这样简洁的概括，让我对极为模糊的学习任务群有了个简单的了解。
其次，就是我对各位专家老师所讲的课的一个理解：每一个专家老师的讲课风格都不一样，比较吸引我的是何捷老师和戴建荣老师的讲课方式。他们俩老师在上课之前先强调了让孩子放松，不要做得那么端正，他们的观点就是孩子太过于端正，容易局限孩子的思维力。由于前面的引导孩子们在上课的时候表现较为积极，敢于思考。三年级的学生让我的印象很深刻，在戴建军老师讲解《司马光》，孩子太过于拘束了，而且《司马光》这一课是属于熟课，但孩子们表现却不如意，在戴建军老师有趣的吟诵过程中，将孩子们的活力激发出来，孩子才慢慢的找到了感觉。这也看出戴老师确实厉害。戴老师的幽默给我一种感觉“憨豆先生”的即视感。戴老师在讲课的过程中，台下的老师笑声不断，我想不止我们老师喜欢，孩子们也特别喜欢上这种老师的课，将课堂中的压抑感释放出来怎么能学不好呢！教学中戴不断地引导学生将司马光砸缸这个故事延伸到中国传统文化“德”的层面，将弘扬中国传统文化，渗透到教学之中。何捷老师的《田忌赛马》讲得惟妙惟肖，内容上有深度，对孩子们的引导也很有耐心，他不止注重课文内容，而且注重锻炼孩子学习的方法，帮助学生学会学习，这让我觉得何老师是真的懂教学，懂学生，懂发展，懂得实现核心素养。描写何老师的语言不是很多，是因为我是无法用语言表示，我对何老师的喜爱，所以我要用他的图片简介，来表达对他的喜欢。
最后，说到大师，我感觉赵志祥老师实至名归，他在讲解《春夜喜雨》的时候，真的是对我们老师也进行了一番，彻头彻尾的思想洗礼，错误理念纠正。听了他所讲的《春夜喜雨》，我懂得了什么叫真正的热爱古诗，什么叫做用一生的时间去研究自己的挚爱——古诗词。真的不得由衷地敬佩他。在课堂上他也实现了他的慧语：诗教课堂，我努力追求诵读化的教学流程，规范化的诗语解读示范，示范化的知能训练，儿童化的教学语言。
总而言之，这两天的学习让我觉得精神充实，也让我有了对教学有了些想法。在以后的学习过程中，我想继续追随大师名师们的脚步，让他们带领我在语文的海洋中徜徉。