立足核心素养发展·聚焦整本书籍阅读
—"双减"背景下江西省小学语文"新课标、新理念"系列培训之"整本书阅读”
美好季节——五月雨晴梅子肥，杏花吹尽燕飞飞；美好相遇——世界橙乡北江源头，人信物丰高朋满座。5月22日至5月23日，“双减”背景下江西省小学语文“新课标、新理念”系列公益培训之整本书阅读专题活动，在赣州市信丰县花园小学如期举行。受瑞昌市教育教学研究所派遣，分别来自我市南义小学、码头希望小学、第五小学、第六小学的四位教师有幸相邀赶赴盛会。
随着2022版语文新课标的颁布，围绕拓展型学习任务群之一“整本书阅读”的教学教研活动，成为当下语文课改的重要举措之一。“整本书”包括哪些书？整本书阅读该怎么指导？怎么评价？三种课型如何上课？都是我们所关心的热点问题。此次研讨活动针对这一系列热点话题，开展了教学课例展示、观点交流和专家讲座，让每一位参加培训的老师收获满满，它宛若一场畅快淋漓的甘霖，滋润着我们的专业成长。
采采绿水，蓬蓬远山，书香袅袅满校园。在信丰县“一校一品牌，双月一开放”大阅读活动推广下，各校营造了浓厚的书香氛围，极大地提升了学生的人文素养。走进花园小学，展板区整齐展示着童诗配画、自制书签、创意诗集、阅读小报等学生作品，精彩纷呈，让人驻足流连。
22日上午，活动由江西省教研室小学语文教研员徐承芸老师主持，在教师们庄严齐声诵读习近平总书记关于教育的重要讲话的仪式中，激情澎湃地拉开了此次培训的序幕。
名师课例异彩纷呈
南昌市红谷滩区红岭学校的王悦老师带来《“歪脑袋”木头桩》导读课。这本书是二年级上册“快乐读书吧”中推荐整本书阅读的儿童读物。王悦老师在进行阅读指导时，重点从“设置悬念激乐趣”“边读边猜知方法”“自主阅读享过程”“制订计划促阅读”“爱护书籍养习惯”等多种方式指导阅读，潜移默化中教会学生阅读方法，让学生的阅读有迹可循。这是一本故事集，王老师不仅引导孩子们读《“歪脑袋”木头桩》的故事，还通过书中故事题目、插图、文段的引入，充分激发孩子的兴趣去阅读书中其他故事，如《小溪流的歌》《南南和胡子爷爷》《三只骄傲的猫》等。王老师普通话标准甜美、教态亲切，针对低年级的整本书阅读指导中，以激发学生的阅读兴趣为前提，运用多种方法让学生感受到阅读的快乐，从而让学生乐于阅读、爱上阅读，养成良好阅读习惯，丰富精神世界。
南昌师范附属实验小学的李玉洁老师带来《中国古代寓言》读中推进课。李老师依据寓言类读物的文体特点，从学生的阅读能力和需求出发，教学中立足于三个点，尝试进行有深度的整本书阅读教学：以扎扎实实地“读”为起点，在梳理情节，聚焦人物的过程中内化文本，把握寓意；以学生自身的生活为结点，思考故事中的哲理对于自我成长带来的启示，推动思维的发展；以形式丰富，学生感兴趣、好操作，不会增加阅读负担的活动为支点，维持阅读热情，检测阅读成果，分享阅读收获。由此，达成从读到思，从感悟到启迪成长。整本书阅读推进课是学生阅读之旅中的一个“智慧加油站”，或补充能量，或更新方法，或增强期待，目的是更好地“整装”再出发。它不但能深化学生对阅读内容的理解，还能延续甚至增进学生的阅读兴趣，是整本书阅读过程中起着承上启下作用的课型。
吉安市北门小学陈慧明老师带来《十万个为什么》分享交流课。上课伊始，陈老师通过谈话了解学生的读书情况，通过填空题判断题问答题等形式检测学生的阅读情况。其次师生分享交流阅读时的方法，如批注、思维导图、摘记、做实验等。阅读方法的探讨使学生明白阅读是个性化的，阅读有法，法不唯一。接着师生交流检验学生分享书评以及评价作者的能力，同时引导学生学习欣赏作家高超的写作技巧和表达方法。最后通过质疑思辨，让学生感受科学精神的重要，并能联系实际让科学精神延伸到学生自己的生活之中。
景德镇市陶阳学校的史娟老师带来《神笔马良》整本书导读课。史老师结合文本创设情境，通过引出马良、马良献“宝”、制定计划等系列学习活动，引导学生看封面、知作者、读目录、猜情节，润物无声地渗透阅读方法，指导学生制订有效的阅读计划，并展望阅读成果，激发学生浓厚的阅读兴趣，促进整本书阅读活动有效地开展。
江西师范大学附属小学向桂辛老师带来《<红楼梦>读前指导》，向老师以丰富的阅读底蕴引导学生借助读目录、联结、对比等阅读方法粗读《红楼梦》，为迈出阅读古典名著《红楼梦》的第一步做出尝试。上课伊始，向老师滚动出示一系列文化名人，聊红学人物，感受《红楼梦》非一般的文学地位，给人以铺面的震撼，激发学生阅读兴趣，再通过练读回目、读人物学读法，通过三处评价、两个片段，让我们到原著中去读，留心宝玉的各个事件，前后联结，了解人物的多面性。联系判词和诗词读黛玉、宝钗，解密典故，感受《红楼梦》的经典魅力。并强调“连滚带爬式”地读，降低学生阅读畏难情绪。综合我们发现，引导六年级学生运用恰当的方法读，一知半解地去读，初步领略名著风采，并非不可行。
赣州市信丰县第一小学教师谢沅芳带来《西游记》分享交流课。谢老师本节课创设了“大话西游”的情境，设计了“西游知识我竞答”“西游话题我分享”“西游密谛我探寻”“西游名著我再读”等系列学习活动，引导学生畅谈阅读收获、展示阅读成果、梳理阅读方法，重点感悟孙悟空的成长，从“品悟空的成长”到“悟自己的成长”意在让学生通过整合梳理、对比阅读、联结生活等方式，引导学生由整本书联想到现实生活、由书中人物联想到自己，引发学生的深入思考，升华学生对生活的认知，提升学生的思维能力。
课后周韩林老师和徐承芸老师进行了精彩的课例点评，两位老师擦亮课堂亮点，提出优化措施，让参会老师从更高层次思索整本书阅读教学策略。
交流讲座赋能引领
由南昌市"洪城慧悦读"熊颖老师带来《小狗的小房子》、付璐老师带来《小英雄雨来》的整本书阅读推介。两位老师详细阐述了如何以整本书阅读三种课型串联整本书阅读活动。熊颖老师强调在整本书阅读的8天中、在三种课型之间，老师要创设丰富的情境，创设丰饶迷人的阅读环境，课前课后有讨论，创意作品收集为分享课蓄力，形成活动的整体性连贯性。付璐老师分享本校老师制作的《小英雄雨来》整本书阅读探究手册，以手册为抓手指导活动，阅读的每个阶段，给予学生适切的指导和点拨，了解阅读进度，明晰阅读困难，落实阅读方法。
唐秋兰老师带来"一室联盟双线推进"构建整本书阅读实践共同体的探索分享。唐老师分享了名师工作室中线上篇和线下篇的整本书阅读实践工作。并强调教师要关注自身阅读素养的修炼，正如她所说，语文老师要成为爱读童书的语文老师、能根据不同孩子的阅读水平开书单的语文老师、课上课下常和孩子们聊聊书的语文老师、努力修炼书卷气的语文老师。
徐莉莉老师分享带领孩子向深度阅读迈进﹣﹣小学整本书阅读的推进与交流。徐莉莉通过分享阅读单的制作和设计话题开展交流讨论。搭建阅读支架，引领学生深入文本，避免走马观花式的读。整本书阅读，往深处漫溯，可以通过情节图、名片图、三泡图等抓内容思想、人物形象，通过赏析语言、品词析句、揣摩写法，走向文本结构、语言风格。探索整本书阅读课堂推进分享教学策略，提升教师整本书阅读教学效率，提高教师专业阅读的指导能力。
江芸老师分享“最是书香能致远”。江老师从心理学、哲学等角度分析学生产生课外阅读行为的心理表现。并真诚分享实现整本书阅读的策略指导。
曲青亚老师对上午几位经验分享的老师进行经验交流点评，并明确整本书阅读指导意义，肯定老师们对于整本书阅读阅读体系构建，进行专业引领，探究适合学生特点的阅读方法。
赣州市教育局小学语文教研员余必健老师带来《一月一开放，盲盒添精彩：市域整本书阅读推广的赣州实践》经验讲座。以丰富的学校活动视频分享赣州市整本书阅读活动开展情况。一月一开放中，由开放学校介绍学校当月阅读推广的常态和特色工作 时时书香在行动，大力度营造浓浓的校园书香氛围，让学生时时处处有书可读，优化阅读环境，努力追求让生活弥漫书香气息。“盲盒式”教研模式，以“真问题”为导向，改变一人上课、众人旁观、走过场的教研状态，引领教师们“卷”入式、沉浸式的参与教研，树立“人人是主角，个个有思想，大家共成长”的教研新风向。
南昌市小学语文教研员刘荔老师进行《新课标背景下小学语文"整本书阅读"教学思考》专题讲座。刘荔老师从新课标背景下的整本书阅读、"快乐读书吧"编排解读及整本书阅读的全过程指导进行分享。她强调落实新课标引领，将整本书阅读的全过程指导纳入到课堂中，在统编版教材视野下开展策略的指导、过程的监控、价值的引领，不应只上三种阅读课，而应以课带动整个阅读期间的所有活动，落实过程性评价，形成活动闭环。
满怀期待探索前行
活动的最后，徐承芸老师进行《"整本书阅读"工作推进中的答疑解惑》讲座，徐老师从“整本书阅读”工作推进中常常出现的问题出发（1．班级里如何营造良好的阅读氛围？2.如何让学生积极、主动地阅读？3．怎样进行有质量的阅读？4．如何帮助孩子选书？5．如何用好阅读单？），理论联系实际为“疑难杂症”解惑支招。接着指出了整本书阅读中的误区。并指出课外阅读还要再思考几个问题。最后对全省小语教师殷切发问：阅读势在必行，教师怎么做？徐老师用陶行知先生的话寄语大家：要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。让阅读成为一种习惯，成为一种生活！
徐老师评价，此次交流是一扇扇明亮的窗，透过它们让广大教师学习到部分的市区、部分的优秀教师的探索尝试乃至优秀的经验，还有其他的很多地市，在整本书阅读也做了不少的积极的尝试，推进师生阅读，我们一直在路上。徐老师希望，本次整本书阅读的教学教学研讨活动能像一颗火种，点燃全省整本书阅读教学推广的火苗。让我们每一位江西小语人，都成为孩子阅读的点灯人，让全省整本书阅读推广形成燎原之势，照亮每一座城市、每一个乡村、每一所学校、每一个孩子！
时光漫卷书页过，让我们在这书香弥漫的初夏里，与书籍携手同行，开启新教育生涯的心灵之旅。让我们的课堂充满智慧，让我们的教育一路书香，让我们的生命因书籍而更加厚重。道阻且长，行则将至，在教育的路上，且行且思！
（ 审核：杜斌）