“到处皆诗境，随时有物华”，提高学生的写作能力是小学语文教学的重要任务，它是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。5月23日下午，兴庆区第十二小学的语文组开展了“培养学生习作兴趣，提高学生习作水平”的教学交流研讨会。
本次教研活动由语文教研组长麻婧老师主持。
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习的动因，学生如果对作文产生兴趣，他们就会脚踏实地，孜孜以求。 会议开始，马萍老师声情并茂地朗诵了《教师颂》，还为大家带来了一场语文版的“挖呀挖”，真是别出新意。
四年级语文组吴艳老师对写作的重要性进行了讲述：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是一种书面表达能力，是语文素养的综合体现。对于小学生而言，作文是学生思想水平和文字表达能力的具体体现，作文在生活中的应用也是无处不在的，所以，从小就培养其写作能力具有重要的意义。”
徐培培老师提出了一措施，告诉我们在平时的教学中，一定要增加学生课外阅读量是提高学生写作能力的有效方法，如班级设立图书角，利用学校图书馆等。每星期都要抽出二至四节课的时间让学生读自己喜欢的图书,看后可以写一篇读后感,或摘录自己喜欢的好词好句。
作文教学一直是小学语文教学的重点与难点,也是许多语文教师不断探索、思考的热点话题。在教学实践中，许多学生对写作文难以下笔，甚至“敬而远之”。
针对以上现象，各个年级组的发言人对培养小学生习作能力做了一些浅薄的见解。
综上所述，引导多读多看多思，不断积累写作素材。“读书破万卷，下笔如有神”，学生大量地、反复地、入神地读书，间接地看到许多平时生活中未曾见到的事物，学到许多不曾学过的知识。在平时的教学中，充分利用早读多背诵优美的篇段、多积累常用的成语、句子；指导学生看有益的课外书籍，摘录其中的好词好句。灵感源于生活，引导学生养成观察的习惯，时刻做个有心人。
我国著名的教育家叶圣陶说过:“生活就如泉源,文章就如溪水,泉水丰盛而不枯竭,溪水自然流不停。”他的话深刻地揭示了作文和生活的密切关系。教学中老师应积极引导学生做生活的有心人，鼓励他们在平时积累大量的写作素材，同时教学设计上应该因地制宜，不断丰富作文的教学形式，关注学生的个性差异，因材施教，切实培养起小学生的写作兴趣和自我评改的能力，学生写作才能文思泉涌、下笔有神，才能积极主动写作，写出有质量的作文。
撰稿人：赵佳佳
审核人：徐新
终审：镐爱新