青年教师是学校的一笔宝贵的财富，青年教师充满着激情与活力，充满着对生活的向往、对事业的追求。为引导青年教师加强“三新”学习与研究，推动促进历史教研组青年教师的专业成长，在学校统筹安排下，教研组精心组织，在本学期开展了模拟命题、听课评课、板书书写、创新课堂、教学设计等教学竞赛活动。通过系列活动展示了青年教师课堂教学活力与个性，推动了青年教师课堂教学改革，提升了青年教师教学素养。
为了提高青年历史教师专业素养，更好地把握新高考命题的思路、特点和方向，2月22日举行了青年历史教师“我命新考题”比赛。五位青年教师发挥自己的聪明才智，引用新材料、设计新情境、提出新问题，充分展示了青年教师的过硬业务素质和优秀综合素养。赛后还进行青年教师命题交流活动，通过这次比赛提升了青年历史教师对新高考的认识，也为青年历史教师未来的成长之路指明了方向。
听评课，是教师专业发展必须掌握的主要技能，是教师参与课堂研究的重要方式。3月8日，教研组组织听课评课竞赛，分观看录像和写评课稿两个环节。评委组织大家观看“省一等奖”课堂教学实录，参赛教师们撰写评课稿。他们或从目标设定、教学内容、课堂实际书写评课稿；或结合自己的教学实践，从教学方法、教学效果书写评课稿；或从教学过程、学生活动、教师专业素养书写评课稿。接着，参赛教师就评课稿进行讲解，他们妙语连珠、思路清晰、层次分明、逻辑性强，展现出青年教师们较高的理论素养和业务能力。
此次活动不仅能让青年教师学习到授课教师先进的教学理念和教学方法，还能对照自己的课堂进行借鉴与反思，取长补短，达到了预期的目的。以评促研，以评督学，通过此次听课评课活动，青年教师对课堂的观察、诊断和评价能力会有更高层次的提升。
3月15日，在学校东合班教室举行了历史教研组青年教师板书设计和现场书法比赛，本次比赛要求参赛青年教师根据历史学科特点进行教学板书设计，以合理的板书设计呈现学科专业教学内容，注重针对性与实用性。然后青年教师分别用钢笔和粉笔书写自己的教学板书设计，由评委老师现场点评并打分。评委老师指出了选手的优点与不足，强调教学板书设计应有概括性、示范性、结构性、完整性；在书写上，要图文并茂、整洁美观、易于理解。本次活动充分展示了教师的风采，既检测了教师的基本素质，又提高了教师的职业技能，促进其专业成长。
为了促进青年教师的专业成长，提升教学水平，适应“三新”背景下的教学改革，与时俱进，3月29日组织了“我的新课堂”教学展示活动，历史教研组五位教师积极参加活动，老师们准备充分，在教学中更新教学理念，创新教学模式，采用多样化的教学手段，结合近几年新高考试题讲授教学内容，为我们呈现了五堂精彩各异的高效课堂。
5月10日，参赛青年教师根据教研组选定的课题《中外历史纲要》上册《第2课：诸侯纷争与变法运动》的内容进行同课异构的教学设计，青年教师根据学情，围绕“变”这一主题，设计讲授本课的教学重点、突破教学难点，融入学科核心素养，体现“三新”教学理念。
通过青年教师素养大赛系列活动，我们充分认知了青年教师身上蕴藏的潜力与能量，她们就像是一颗“火种”，只要让他们发光、发热，他们就会成为一股强大的力量，担负起教育的重担，传承我校优良的作风，开创康中美好的未来。我们会始终把对青年教师的培养作为一项重要的工作长抓不懈，从细入手，以情感人，抓实、抓活。