一、作业设计指导理念
作业是课堂教学的延续，是课内知识的外向扩展，也是巩固学生知识内化的一种有效手段，在现今“双减”政策背景下，国家教育部明确规定一二年级不留书面家庭作业，这是针对现实中繁重机械书面家庭作业的弊端而言，而这样的规定对家庭作业的设计提出了更高的要求。因而，创新高质量的作业内容与设计是亟需解决的问题。
二、教学内容：
部编版一年级下册数学第四单元第三节《数的顺序》
三、教学目标
本节课的主要内容是在学生认识了100以内的数的基础上，通过自主探究、合作交流对100以内的数按顺序进行整理，目的是让学生进一步巩固认数中的一些基础知识，了解100以内数的顺序。
四、作业内容及点评
教学本课前可以先布置前置性作业（整体感知），教学后布置后置性作业（巩固提升）。
【前置】实践类作业——①观察百数表
（课前作业）
先让学生整体观察课本上未填完的百数表，想一想表中这些数的排列有什么特点，和同学家长说一说，再把空白格子填满，从而在学生脑海中形成100以内数的顺序的鲜明表象。
（一年级 刘宸希）
（一年级 刘睿辰）
（一年级 李佳璐）
通过对此表的观察，许多学生从中发现⼀些有趣的排列规律，激发了学生的探究欲望。发展学⽣的思维，开阔学⽣的思路，培养学⽣的观察能⼒和表达能⼒，同时提⾼学⽣学习数学的兴趣。
【前置】探究类作业——②巧手绘制百数表（课内作业）
在孩子对于100以内数的顺序有一定的认知后，让孩子拿起自己的画笔，绘制观察、思考讨论、分层展示、逐层深入玩转百数表，孩子们在玩中学、学中思，思中获！
（以上是由廖凌雪、阳真真、李可馨、李佳璐、李宇晨、刘睿辰、任铭莉、刘真真、李星辰绘制的百数表的规律）
本堂课中在孩子填数、找规律活动进行完后,孩子的思维一直处于活跃状态,半节课下来,开始出现疲倦状态，针对此情况如果还是一味枯燥的练习的话，孩子势必兴趣全失。于是我设计让她们去绘制自己心中的百数表，并把你能找出的规律用不同颜色标记出来，孩子们用自己的经验，自己的方法在实践操作中展开自主探索，合作交流。极大的激发了他们的兴趣并且让他们感受到了数学知识是现实性的，有趣的，享受着数学课堂带给他们的无穷乐趣。
【课后】综合类作业——我是小讲师（课后完成）
为了激发学生深入研究数学问题的兴趣，培养学生数学表达的能力，发展学生的数学思维，增强学生数学学习的自信心，本着让孩子们会做、更会说的宗旨。根据已有的知识经验，将百数表分割成多种形状填数，边写边讲解解题过程
小老师：何刘影
师点评：娓娓道来，循序渐进，老师为你骄傲哟！
小老师：廖凌雪
师点评：面对镜头的你有些许紧张，但依然讲解到位👍👍
小老师：李天乐
师点评：平时勇于表现的你，面对镜头虽然有点紧张，但还是有条有理的讲解完了这道题，天乐老师，真厉害！
小老师：李佳璐
师点评：腼腆的佳璐同学也迈出了勇敢的步伐，讲解的真好，老师为你自豪哟！
小老师：朱佳颖
师点评：在课堂上都不敢发言的佳颖老师，在此次讲解活动，大胆发言，条理清晰，老师希望在课堂上也看到你自信的风采！
小老师：李星辰
师点评：声音清晰，逻辑清楚，老师为如此优秀的你点赞！
数学也是需要表达的，通过此次数学小讲师活动，不仅锻炼了学生思考的逻辑性，更引发了思维的条理性和深刻性。看到孩子们自信的神情，工整的书写、清晰的表达、透彻的分析，真是满满的惊喜与感动！
这场百数表的探秘之旅，孩子们兴趣高涨，脑洞大开，奇思妙想，富有创意。通过创意设计百数表以及小讲师活动，不仅进一步巩固认数中获得的知识，又培养学生的观察力和表达能力，促进学生思维发展，同时体会图形世界的魅力，感悟数学之美！
本篇由江西省基础教育研究课题《小幼衔接视角下农村小学“数与代数”学习领域中游戏教学的实践研究》课题组供稿
编辑：刘佳丽
供图：林欢、张琴
审核: 刘叶