交流中提升 研讨中前行
___城关小学体育组观摩研讨活动
为深入落实“双减”政策，深化教育教学改革，全面提高教育教学质量，提升体育教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的能力。5月16日---5月19日，我校开展了体育组观摩研讨活动。
本次活动以《武术课》为教学内容，老师们扎实的基本功，新颖别致的课堂教学设计，展示了多节精彩的武术课教学。同时营造了互学互助、专业引领的良好教研氛围。
胡老师是我校的武术教练，标准的招式，规范的动作，无不彰显着扎实的基本功。在教学中用他精湛的武术技艺和独特的教学方法让所有学生为之折服！
周老师结合一年级学生的身心特点，围绕“教会、勤练、常赛”教学理念设计课堂教学。从课的开始，用武术的“抱拳礼”向学生问好，引出教学内容。到武术的基本手型、基本步型、简单的武术组合及巩固学习的武术动作时利用游戏教学法，激发学生学习兴趣的同时，又加强了学生对动作掌握的熟练程度。使整节课都贯穿了武术的精神，起到前后呼应的效果。
陈老师用“游戏”贯穿教学始终，准备活动“变向跑”让学生快速提高注意力达到热身的目的，基本部分从复习武术的基本手型：拳、掌、勾开始，到拓展环节，设计了“擂台赛”，让学生自己创编的武术动作在擂台上展示。落实了课堂教学“学、练、赛、评”一体化的理念，增强学生的理解能力和实践能力，教学效果良好。
胡老师采用音乐热身，通过“石头、剪刀、布”的游戏，将武术的基本手型和步型融合到游戏中，马步冲拳代表“石头”、弓步推掌代表“布”、提膝勾手分别代表“剪刀”。通过师生游戏、生生游戏，增加了练习的趣味性。这种以游戏化的方式呈现武术动作，既增加了武术教学的趣味性，又活跃了课堂氛围，达到寓教于乐的效果。
全面贯彻“一县一特色”的文件要求，发扬武术精神。张东老师本节课教学五步拳。五步拳作为武术拳法套路的入门，通过武术中最基本的弓、马、仆、虚、歇五种步型结合拳、掌、勾三种手型及上步、退步步法和搂手、冲拳、按掌、穿掌、挑掌、架打、盖打等手法构成的结合练习套路。在教学时，张老师首先通过在热身中渗透武术动作，再在练习时采用镜面示范和背面示范对动作进行分解教学，并进行纠错指导，最后进行优生展示和集体展示。课堂气氛活跃，学生们练习积极。
黄老师在教学中的示范动作标准，使学生感受到武术独特的艺术风格，体会到武术“真功夫”，进而产生跃跃欲试之感。并且在教学中黄老师用简练的运动口诀让学生把动作归纳成教学口诀，便于学生记忆。在初学完成动作、成定势处加呼号，如“嘿”“哈”等，渲染练习气氛，增加气势。充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的兴趣和积极性。
课堂上，学生们精神抖擞、神采飞扬。他们动作规范、刚柔并济；他们形神兼备、整齐划一。亮掌、踢腿、冲拳......在一招一式中都彰显着城小少年蓬勃的力量。从复习基本手型（拳、掌、勾）到步型（马步、弓步、仆步、歇步）再到之后的学习五步拳套路。刘老师都要求学生要做到挺胸，塌腰，虚实分明，沉髋上体正直，对于学生精气神的提升有明显的帮助。
陈老师执教五年级，基本功扎实，教学内容连贯，教学形式采用分层递进式学习，根据学生实际水平采用了循序渐进的教学手段，游戏相结合的综合教学手段，真正做到了以学生为主体，教师做引导的直观教学。
张鑫老师在教学中对学生进行习武目的教育，注意培养优良武德品质，加强专业引领和调控学情变化，防止互相取闹、对打事故发生。遵循因材施教的原则，结合小学生的身心特点，由易到难，由浅入深，循序渐进的教学方法，并运用语言、人物形象激励和创设情趣，激发学习动机和学习兴趣，较好地完成了教学任务，并且提高教学质量。
九位老师的教学风格各异、各展风采，展示出各自不同的课堂教学亮点；体现教学方法灵活，练习方法多样、针对性强，课堂教学效果好。
课后，体育组老师一起进行了评课与交流，教研组对授课过程中的精彩部分给予了充分肯定，同时对不足之处提出了宝贵的意见和建议。
1.小学体育课一定要结合学生的年龄特点进行教学，把学生作为课堂的主体，教师扮演好组织者、引导者、合作者的角色。
2. 深钻教材，精心设计，从课的导入形式、游戏、探究学习、多样化练习方式到比赛，由慢到快，由易到难，层层深入，使课堂设计有趣味性、竞赛性，激发学生的学习热情，学生的身体素质也得到有效提高。
3.体育课堂教学要落实“教会、勤练、常赛”理念，注重“学、练、赛、评”一体化教学，在课堂中要精讲多练，给学生提供更多时间让其进行充分练习，巩固和运用所学运动知识与技能，参与形式多样的展示或比赛。激发学生参与运动的兴趣，让学生体验运动的魅力。
4.倡导课堂中将教师的动作示范、重点讲解与学生的自主学习、合作学习、探究学习有机结合，将集体学练、小组学练与个人学练有机结合。
5.在课堂中针对不同身体条件、运动基础和兴趣爱好的学生因材施教；提出不同的学习目标，选择适宜的教学内容，采用多样的教学方法与学习评价方式，为学生创造公平的学习机会，促进每一位学生产生良好的学练体验，增强学习的自信心，在原有的基础上获得更好发展。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。” 在本次教学交流研讨活动中，加强了体育教师间相互学习，相互交流中解决了许多困惑和实际操作的教学问题，并互相给予了有针对性的教学建议。同时展示了课堂教学风采，提升了教学能力和反思能力，也为体育教师的专业成长搭建了交流互通的平台。通过本次的教学研讨活动，我们更加坚定了文明其精神，野蛮其体魄，将爱体育爱运动的习惯渗透到学生日常生活中的去。