“成败何足论，英雄自有真”，每一位英雄都在书写最真实的人生，都在探寻着生命的真谛，都从不同方面展现了人的精神追求和高尚品格。四语组以第六、七单元中表现英雄人物的课文为基础，引导学生通过搜集英雄故事，走近英雄，认识英雄，感悟英雄的崇高品格。并在搜集，了解英雄故事的基础上，通过读后感的形式，记录自己的所思所感。让学生在此过程中，能够受到英雄品格的感染，从而树立正确的价值观。
本次活动主要分为“品读课文，学英雄故事”，“查找资料，制作英雄人物介绍卡”，“学有所思，写读后感想”三个环节。
环节一：品读课文，走近英雄。
本次活动先指导学生学习课本中有关英雄人物的课文，引导学生通过品读课文，走近英雄人物，认识英雄人物，初步感受英雄人物的精神追求和高尚品格。
设计意图：引导学生认识课文中的英雄人物，感受其崇高品格，并能受到人物品格的感染，激发学生对英雄人物故事的学习兴趣。
环节二：制作英雄人物介绍卡
此环节引导学生在学习了解课文中英雄人物的基础上，利用课余时间，自主收集课外的英雄人物故事，并将收集到的资料进行归纳整理，最终制作成图文并茂的“英雄人物介绍卡”。
设计意图：通过搜集整理英雄人物事迹，培养学生对正面价值观的认同和尊重。同时也可以锻炼学生的信息搜集，整理和表达能力。培养学生自主学习和探究能力，从而促进学生的全面发展。
环节三：学有所思，写读后感想
此环节在学生收集、整理英雄人物资料的基础上，引导学生总结英雄人物的优秀品质，高尚人格，并联系自身生活实际，写出自己的所思所感。
设计意图：通过写读后感的方式，引导学生联系自身生活实际，把在书本中感受到的英雄人物的优秀品质和高尚人格，迁移到生活中，使学生能够主动以英雄为榜样，向英雄学习，树立积极正向的生活态度。
本次活动以课本中的英雄故事为切入点，引导学生通过自主收集、整理资料，制作英雄人物介绍卡，走近英雄，了解英雄。最后通过写读后感，学生得以记录自己的所思所感，自觉向英雄人物学习，使课本中的知识能够迁移到学生的生活中去。
供图：四语组
编辑：刘雪薇
初审：张苏东
复审：刘海燕