为深入推进广东省基础教育高质量发展，充分发挥省级教研基地建设对粤东西北地区的辐射引领作用，广东省教育研究院开展走进粤东西北教研帮扶活动，于2023年5月17-19日组织广东省小学英语省教研基地建设的有关专家和骨干教师走进韶关，与我市小学英语教研基地开展联合研训活动。韶关市浈江区风采实验学校作为省教研基地校组织了英语组所有老师进行线上与线下学习。
来自东莞市莞城平乐坊小学叶晓敏老师和韶关市浈江区执信小学的陈玉玲老师为大家呈现了PEP六下第四单元Then and now B部分的Read and write的说课。
说课后，东莞教研室教研员张凝老师指出小学的两节说课目标清晰，主题呈现了单元主题意义，解决了学生在生活中遇见的问题，同时张老师强调在整体设计的板块中，要明确知道所设计课时在板块中所处的位置，以及要设定的技能目标是什么，设计作业仿写的环节要符合逻辑。同时省教育研究院王琳珊老师提出4点建议:单元整体设计要有单元的宏观设计，单元目标要通过几个课时来实现；语言知识不是终极目标，教学最终的目的是让学生能利用知识做事情；问题链的设计并不是并同的，可以根据实际情况增设问题；主题意义要基于生活经验，在生活中去寻找和拓展。
18日上午进行的是东莞市莞城平乐坊小学叶晓敏老师和韶关市浈江区执信小学的陈玉玲老师带来小学PEP六年级下册Unit 4 Then and now, Read and write同课异构展示课及专家课例点评。
接着是专家对课例进行点评环节。韶关市各县区的教研员对两位老师的展示课都表示了高度的赞扬，他们都表示两位老师的教学目标达成度高，能提炼和挖掘文本的深层意义，对学生的阅读策略指导到位。东莞教研员张凝老师建议以后得展示课要展示前沿的理念，激活学生认知，发挥教师的教育机智。最后，广东省教育研究院王琳珊老师表扬了两位上课老师在学科育人中设计了较好的活动，都让学生给Wu Binbin建议，为达成心愿要如何努力，在读后都提炼了育人成果。她建议我们教师:一、在设计课时目标时要切合学生的实情，要让师生都知道目标，才能更好的评价自己的学习。二、评价学生时候除了说good以外，更需要给出具体的建议给学生，让学生知道如何变得更好。三、座位的设置要为小组合作服务，应调整为小组围桌式。四、语篇设计应该是一气呵成，不为了讲语法知识而打乱了语篇内容的理解，本节课的重点应该是时态之间的自由切换。
5月19日上午进行了莞韶小学英语省级教研基地交流，参与本次交流的专家有来自东莞市小学英语教研员张凝老师以及各县区名师工作主持人。韶关市教科院副院长吴秉健主持本持了交流活动。
张凝老师指出，在组建工作室期，团队定期集中研讨，集思广益。作为工作至主持人，积极带领团队求同存异，针对学校与学生的具体情况，制定可行的方案。张老师提到作业设计，根据收集上来的数据进行分类，分为基础版作业设计与高级版作业设计。在使用过程中提出调整意见，做到先规划。同时要学会分配工作，培养青年教师。张老师还提到了教师在教学过程中的语篇教学，要抓住机会让学生去感知、理解、操练、内化。要以语篇为依托开展教学。
各县区教研员也借此机会提出了教研工作中的困惑，提到了青蓝交接的问题，因此在不同阶段的教师，设计不同形式的比赛，让教师得到成长。各教研员表达了各自的想法。张老师和吴院长对此提出了指导意见和解决方案。
本次交流活动，张凝老师给在场的工作室主持人和基地成员提出了宝贵的指导意见，为教师指明了工作方向。本次研修活动让大家受益匪浅。研修活动的开展为基地成员们提供了学习、研究、实践的平台。各位成员都深刻的意识到教书育人需要老师树立素养立意、素养育人的观念和意识，从知识本位走向素养本位，从认知力走向胜任力。希望在今后的道路上能越走越好，越走越远！
撰稿：钟淑瑛 吴雨晴
审核：雷卫锋