观察时间：2023.5.17
观察地点：美工区
观察对象：张晨傲、蒋政豪、崔胜楠、张姝笛、姜明玥、吴心然
观察教师：周雪
艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师应激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。
天气越来越热，夏天的气息越来越浓重，本周的主题正好是热闹的夏天，孩子们便一起说了说夏天的特征。孩子们在讨论的过程中，说夏天为了避免我们中暑，都会通过各种方式进行避暑，比如：吹空调或者风扇、喝绿豆汤、穿短袖等等。张晨傲小朋友说：“我奶奶有时候还会用扇子。”
于是，便带领幼儿观察了一些不同形状的扇子，简单了解了一下扇子的结构，有扇面和扇柄。
下午区域活动时间，张晨傲和蒋政豪、崔胜楠和张姝笛小朋友便一起来到美工区打算制作一个扇子。
我们班的特色区域便是编织，对于小女生来说是特别喜欢的，然后崔胜楠和张姝笛小朋友便选择了进行纸条编织制作扇子。
两个小朋友认认真真的在进行编织，可真仔细。👍
编织完成以后便拿起勾线笔画出了轮廓，并用剪刀剪出了形状。
但是发现剪完以后轮廓边缘的地方不能固定，他们便用剪下的边角料对扇子进行了固定，虽然不是很漂亮但是已经很牢固。
最后并用卡纸制作了扇子的扇柄。
自己制作的扇子就是不一样，他两扇了扇风说好凉快呢。
张晨傲和蒋政豪便选择了绘画我们的扇子，他两便拿来A4纸进行了绘画。
画完以后，便用剪刀剪下，但是发现因为A4纸太软了，也不能用啊。
于是，他两便想了一个办法，可以在后面附上一张卡纸，这样就变硬了，也许就可以了。便开始进行尝试……
制作完成以后，发现真的可以呢，可以用来扇风了。
姜明玥和吴心然则选择了折扇子。之前只是用彩色折纸进行折扇子，这次用了A4纸，并且对扇面进行了设计，独一无二的扇子呢。
画完图案并涂色后，刚开始了折扇子，不一会扇子便折完了。
他们一起拿来扇扇风，感觉很不错呢。
通过此次对于美工区的观察，我发现孩子们的创作欲望非常强烈，表现出来的兴致很浓厚，并且具有一定的艺术创作能力，能够选择自己喜欢的材料及方式进行创作。
但同时在创作的过程中也存在一些问题:
1、幼儿的一些精细动作便差，不能够较好的使用剪刀，部分幼儿在操作过程中会使用左手。
2、在创作中过程中部分幼儿的生活经验及想象力较弱，想法单一，有时会模仿其他幼儿，容易固定自己的想法，对于生活中的一些事物的观察较少。
对于活动中存在的问题，我采取了以下的措施：
1、大班幼儿精细化动作日趋完善，可投放一些小装饰材料进行粘贴装饰活动，不仅能帮助幼儿提升手指的灵活性，还能促进幼儿创造性的发展。
2、注重培养幼儿对审美的感知和幼儿的创造能力及欣赏美的兴趣，帮助幼儿拓展表现美的经验。
3、教师为幼儿积极创设情境、培养幼儿良好的合作意识，不断激发幼儿的想象力，促进幼儿快乐健康地成长。
编辑：周雪
审核：张富兰 刘翠翠