好书犹如一泓清泉，不仅清澈明净，可当镜子映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。我们语文教研组秉承学校的阅读精神，继续开启我们的读书之旅……
王维审老师这本书编排的十分细致，分为七个章节，序也是王老师自己写的。王维审老师从多个侧面谈了成为一名好教师应该做什么，王老师所说的不是大道理，所说的具有可操作性；王老师讲的不是空洞无物，王老师讲的是那么实实在在。王老师讲的给读者以具体的指导，给读者指明了一条清晰的路。一个个鲜活的教育小故事让人联系到自己教育中遇到的相类似的教育实际，在对比中反思自己的不足，为下次更好的处理积累下宝贵的经验。书上说，一个内心充盈、幸福感强烈的教师，传递给学生的一定是阳光和温暖，一个焦躁万分、疲惫不堪的教师，传递给学生的一定是恐惧和寒冷。
在学校组织的卷入式研讨活动中，我们组针对《做一个不再困惑的老师》一书，纷纷提出自己的观点见解与大家共享，最终形成了我们的读书心得。
我们提炼出了“反思、困惑、方向、尊重、成长”五个关键词，做成一棵树的思维导图，树代表了生机，代表了希望，代表了绿色，选择用这颗树来体现我们的观点，表达了我们语文教研组全体语文老师们希望在教育之路上绽放的蓬勃生机的迫切愿望，同时，读完这本《做一个不困惑的老师》之后，王维审老师用一个个接地气、朴实的教育故事，向我们铺展开一位老师应该如何不困惑，应该如何看待师生关系，应该如何从内拔节生长，令我们收获了教育经验，更收获了珍贵的教育智慧，因此，这也是一颗象征智慧的智慧之树。
庄慧琳老师和王倩老师分别抽中大王、小王，代表我们组就读书体会和教育叙事两方面分别做了精彩发言。
活动的最后，学校黄书记做总结点评，黄书记以亲身深入班级课堂的经验做陈辞，提到要把开展教师读书活动作为一件大事来抓，希望全体教师以“工匠精神”教书育人，要有“耐心”“爱心”“细心”，把教书当职业、当事业、当志业；以“求索之心”阅读群书，视读书为乐趣、为雅趣、为志趣，以读书引领自身专业成长。
学习的脚步不能停止，同样我们语文组读书的步伐也没有停止，我们再接再厉开启了《推开教育的另一扇窗》一书的阅读历程。
《推开教育的另一扇窗》的作者王维审是国内“教育叙事”的倡导者和实践者。王老师在自序中深情回忆了自己从一名代课教师成长为一名卓越教师的经历，“在可以选择颓废的日子里，我没有放弃希望；在艰难的行走中，我始终坚守着最初的那颗心；在看似走投无路的时候，我用文字打开了教育的另一扇窗”。
王老师认为，教育写作是实现教师自我反思，促进教师专业成长的有效方式。其中，叙事是最基本的写作形式。叙事写作是的基本特征是真实、朴素、沉静。它的基本结构是一个故事+理性反思+教育主张。他指出，教师的叙事写作可以分为问题性写作、专题性写作、研究性写作三个阶段，每个阶段的写作对教师的成长都有不同程度的促进作用。
水韵潺潺，滋润万物，书香悠悠，培育众生。读书能增长智慧，丰富人生，读书能激发思考，指点迷津。读书之乐乐何如，绿满窗前草不除。读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来薰风。读书之乐何处寻，数点梅花天地心。“既见君子，云胡不喜” ，“我见君来，顿觉吾庐美哉”。所以，让我们一起读书吧！