用思维导图的过程中存在的困惑:
一、对于教师层面来说。
自己对思维导图的理解和认知程度,熟练掌握的程度是不够的,能给予学生的指导也是非常有限的。只能给出学生一个范围,当学生出现好的作品时用这些作品再去指导学生。可谓是摸着石头过河。也能撞击出一点水花。
2、从学生层面来说。
通过跟学生交流的过程中了解到学生在做思维导图也会遇到以下几方各方面的困惑和困难。
1、学生程度良莠不齐,做一点简单的生字,预习还行,做到需要动脑筋需要知识整合的时候,很多学生就会力不从心。比如整书阅读和单元复习。
2、有学生也反映,有时候不知道用什么结构去呈现。这也是局限于老师自己所懂的结构不多。之前开学的时候王校呈现那几种结构可以给学生了解一下。
3、也有的学生说思路不太清楚,导致重新做过。
4、有的学生反馈在做知识整合的时候胡子眉毛一把抓,导致思维导图很乱。
5、大部分的学生认为对于整书阅读中做人物形象分析太难,大部分人只能做到第一分析,即便勉强做到第二分枝的时候也是不太把握得好。
学生出现的种种不足,实则在学习的过程中是很正常的,我自己做的时候,还远远不如学生,不能做到一刀切,统一标准,要有所区别。另外,我们布置思维导图的时候,要求要更加具体一点,要有一些策略性的帮助。
总之,对于自己在思维导图在课堂中的应用,所懂有限,只能通过不断学习,才能跟得上课堂需求。不管如何,思维导图在课堂中的出现。对学生来说是多了一种学习方法,对老师来说是多了一种教学方法。不仅点亮了学生的思维也燃烧了老师的脑细胞,这也是极好的。