劳动课程通过劳动理论教育以及实践活动，调动学生劳动的积极性，提高学生对劳动的认识，逐步培养其对于劳动的正确观点，养成较为良好的劳动习惯，并且使学生具有初步的生活自理能力，掌握一些简单的劳动知识和技能。它是孩子们成长之路上学会独立的重要一课，对于学生未来的生产生活将会带来巨大的影响。
通过陶艺的学习，孩子捏、揉、搓、拉泥巴时，手、眼、脑并用，促进了左右脑的细胞活动，对孩子的手、眼、脑协调发展起到很好的作用。只有锻炼其双手，才能启迪其心智，促进艺术发展，双手活动是思维产生的源泉。
陶艺是一门需要耐心、需要细心、需要认真用心体会的课程。一件作品，需要花不少时间反复修改和制作，孩子们能在不断的实践中慢慢地学会了细心和耐心，形成了细致做事的习惯，塑造健全而优良的人格。
著名教育家陶行知说：生活无时不含有教育的意义，让“食育”进入生活课堂，通过做和吃的体验，让孩子们逐步形成对健康饮食的初步印象和良好的饮食习惯，并自觉的体现在日常生活中，这才是“食育”的内涵。
中医凝聚了中华民族传统文化的精髓和智慧，中医药承载了千年的医学文化。围绕中医药文化，以中草药为媒介，将传统文化与劳动教育相结合，让学生在劳动实践中学习传统文化知识，沉浸式体验感受中医药文化的源远流长，进一步浓郁校园中医药文化氛围，推动文化传承。
一个小小的布艺装饰包的制作,需要专心、细心、耐心。马马虎虎就会把手刺破,没有信心与耐心更不能缝得精巧漂亮。授之以鱼不如授之以渔,让我们每个同学在学习之余多动手,多一项技能,我们的生活会更加丰富多彩。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。孩子们从课堂走进广阔的天地，从单一的课本走向丰富多彩的劳动实践。让“劳动创造幸福”的种子在同学们的心田里生根、发芽、结出丰硕的果实。