“学数学 做数学”探索美妙数学世界——古冶区第六教研联盟活动纪实
看着落花，闻着麦香，踏着初夏的韵律，迈着轻快的脚步，为了追寻更美的教育风景，为了心中的那份教学热忱。各联盟校齐聚“赵各庄第三小学”的课堂共同聆听了太古庄小学孙金萍老师执教的四年级数学课《图形的运动（二）轴对称》。
为促进联盟学校间协调发展、内涵发展、分享优质教育资源，按照第六教研联盟工作精神，通过办学理念的传播、办学经验的交流，教学研究活动等，共同学习、共同进步，促进教师专业化发展。
为了响应“双减”政策，精准施策，扎实行动，创新思路，让双减落地有形有色。围绕这个教学目标展开了以“学数学 做数学——探索美妙数学世界”为主题的小学数学五月份教研联盟活动，活动在赵各庄第三小学图书馆拉开了序幕。
本课内容是学生已经对轴对称图形有一定了解基础上的进一步深入学习。本节课让学生进一步学习轴对称，探究轴对称图形的特征和性质，学习在格子纸上补全一个轴对称图形的另一半，发展学生的空间观念。通过让学生看一看、折一折、画一画等多种课堂活动形式，让学生在探究的过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，感受对称美，了解对称的科学道理。
通过学生亲自体验折纸游戏，得出结论：一个图形沿一条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形就是轴对称图形，这条直线就是这个图形的一条对称轴，由此即可确定这个图形的对称轴的条数及位置。学生乐于体验，在学数学、做数学、玩数学中，收获成功的喜悦！
孙老师在本堂课中遵循了“从生活中来——抽象成数学模型——到生活中去”这一概念教学的基本策略。从剪纸导入到动手实践使学生体验到概念生成的过程，凸显概念本质。但课堂练习难度的梯度不明显，不能照顾到不同层次学生。课堂上教师语言稍显重复，应该更精炼一些，突出重点内容。
课后，老师们积极参与评课，纷纷指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方，让每位教师都受益匪浅。
赵各庄第三小学：本节课内容是在学生已经初步认识轴对称图形和对称轴的基础上，进一步认识轴对称图形的特征，明确不同的轴对称图形对称轴的条数可能不一样。教学重点是探索轴对称图形的对称轴，进一步认识轴对称图形的特征，教学难点是画出一个轴对称图形的所有对称轴。
孙金萍老师在导入环节，用一个漂亮的剪纸——蝴蝶吸引了学生的注意力，静动结合，以动态形式对折，复习了轴对称图形的特征，左右两侧能够完全重合。 然后出示多个图形，让学生找出对称轴，为之后学习新知奠定了基础。
在新授环节里，首先出示例题图，提出引导性问题，让学生讨论思考，进而认识对称图形的两个重要特征。
之后，教师根据对称图形的特征讲解如何画对称图形，找关键点，找对称点，连接三部完成，让学生根据这三部亲自去数，去画，去连。教学过程中,做到了讲、学、练的结合。最后，老师制作了一个视频，欣赏对称图形的美，引导学生要发现美，创造美，使课堂进一步升华！
笪家庄小学：本堂课孙老师设计理念新，真正体现了“数学来源于生活，又应用于生活”和“学中做”等数学思想。多样的实践活动让学生充分经历知识的形成过程，使学生感知、体验轴对称图形的相关特征。同时，课程中还体现了数学与生活的密切联系，通过探究图片的共同特征，使学生在探究图形美的同时，进一步理解了轴对称图形的特征，感受对称美，发挥了学生的想象力，培养了学生的创造力。
68中小学部：课堂中鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，讨论研究完成学习单，并大胆表述自己的发现，不仅培养学生的观察能力，同时也培养学生的合作精神、表达能力，发展了学生的空间观念。生活中并不缺乏美，但是我们要用明亮的眼睛去发现更多的美，用灵巧的双手创造更多的美！
一个人的努力是做加法，一群人的努力是做乘法。联盟教研这个平台为我校提供了很好的学习机会。感谢各位领导和老师提出的宝贵意见和建议，我们将博采众长，脚踏实地，凝聚起育人的智慧，共同书写教育的奋进之笔。
回首过往，勤奋踏实，努力成长。
展望未来，昂扬向上，求真务实。
愿我们一路耕耘一路歌，且迎风雨且徐行。在未来的教研路上，我们携手共进，凝心聚力，校际交流共成长，联盟教研普新章！
拍照：习常茹
编辑：习常茹
审稿：陈丽霞