设计背景
交通发展带来的问题无法回避。改革开放为我国社会经济、城镇化和机动化的快速发展带来了动力，城镇居民生活水平获得了空前提升，城镇人口激增，机动车保有量和增速远超出了工业发达国家城市水平，而城市交通基础设施发展的理念、规划设计、建设和运行管理相对滞后，顶层设计缺位，带来了城市机动车的过度增长、过度使用和过高的城市中心区保有率，造成了居民出行难，甚至“城市病”，即人口无序膨胀、城市道路交通拥堵、公交拥挤、交通事故多发、空气污染严重等社会问题。在农村地区，问题则主要集中在交通基础设施落后，部分地区生态被破坏等方面。可以说，交通问题不仅仅是交通问题，也是政治、经济和社会问题。即使是小学生都能多多少少切身体会到交通发展带来的问题。他们既是受益方，也是受害者。因此，在课堂中引导学生正确认识这些问题，了解相关政策和法规，让学生为交通发展献计献策，是非常有必要的。
学生要学会全面地看问题。三年级的学生已经有了一定的思考、判断、分析能力，可以结合生活实际，对一些现象初步形成辩证的看法。本课要让学生认识到，交通的发展变迁，既给人们的生活带来便利，也会带来很多问题。人们面临这样的一些问题，又有很多相对应的政策法规出台。这样，学生对交通问题就会形成变化的、发展的、整体的认识。这对学生的思维发展是非常有益的。
设计理念
《慧眼看交通》由“交通发展带来的问题”和“交通发展大家谈”两个板块组成，体现的是“问题的呈现”和“问题的解决”。第一板块“交通发展带来的问题”，设计前置任务一:小小发现家，学生课前实地调查当地交通状况，完成课前调查表。涉及数学统计汇总。课中从学生的感官入手，通过“听一听”“闻一闻”“数一数”“想一想”，把交通带来的问题生动地呈现在学生面前，另一方面借助“阅读角”让学生真切感受到交通发展给动物生存环境带来的威胁，从而引导学生学会辩证看待交通的发展。设计任务二小小思考家，涉及数学、地理学科。通过两个环节的学习尝试解决这些问题。“解决交通发展问题的措施”，教材中分别呈现了人们为解决这些问题所采取的各种措施，旨在引导学生明白这些措施的合理性和弊端，面对问题时要有积极的态度；“畅想未来的交通”，设计任务三小小设计家，涉及科学、美术、语文学科。
第一板块“交通发展带来的问题”，设计前置任务一:小小发现家，学生课前实地调查当地交通状况，完成课前调查表。涉及数学统计汇总。课中从学生的感官入手，通过“听一听”“闻一闻”“数一数”“想一想”，把交通带来的问题生动地呈现在学生面前，另一方面借助“阅读角”让学生真切感受到交通发展给动物生存环境带来的威胁，从而引导学生学会辩证看待交通的发展。
设计任务二小小思考家，涉及数学、地理学科。通过两个环节的学习尝试解决这些问题。“解决交通发展问题的措施”，教材中分别呈现了人们为解决这些问题所采取的各种措施，旨在引导学生明白这些措施的合理性和弊端，面对问题时要有积极的态度；“畅想未来的交通”
“畅想未来的交通”，设计任务三小小设计家，涉及科学、美术、语文学科。
同学们，未来交通生活需要大家共同关注。我们只有积极面对并解决交通发展中存在的问题，才能使其更好地服务于人们的公共生活，让公共生活变得越来越美好。