龙岸深化课堂改革，探究有效课堂

一年好景君须记，正是数学教研时。教学是一场修行，教研活动更是教师终身的修炼。“择其善者而从之，其不善者而改之”，课堂中师生的每一次对话都是智慧的交流，思想的碰撞。龙岸镇中心小学2023年5月18日-19日开展了“党建”引领教师课堂教学竞赛活动。本次活动共有十位老师为我们带来了一份丰富的教学“盛宴”。

1号选手银邦菊老师的《找规律》。课堂上能够注重引导学生主动探索和思考，经历找规律的整个学习过程。在创造规律的过程中采用了合作学习、独立学习的形式，让学生在独立学习的基础上与他人合作获得更多的知识。整节课教学节奏紧凑，设计合理，突出了重点，突破了难点，极具低年级教学特点。

    2号选手韦洪芳老师的《折扣》。折扣是同学们在生活中能遇到的问题，因此，韦老师联系生活实际，让学生理解“折扣”的含义，在教学过程中通过创设情境解决“折扣”问题。这一节课老师不是在教“数学学问”，而是就“购物问题”与学生作一次次深化的“对话”，通过两个例题，在有趣的学习活动中，学生不仅把握了新知，而且形成了乐观的情感、态度和价值观。整节课体现了“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想。

3号选手欧丽娇老师的《年月日》。学生通过观看视频，了解年月日的由来。新课前欧老师还通过猜谜语，激发了学生的学习兴趣。老师不仅带领学生认识了大月、小月和特殊月，并且分享了拳头记忆法和歌诀记忆法，通过小游戏巩固了这个知识点。整节课教师的教学语言准确，教态自然大方。

4号选手赖星辰老师的《同分母分数加减法》。在上新课之前通过复习分数单位，让学生回忆以前学过的分数加减法的知识，为推导分数加减法算理与整数加减法算理相同作铺垫，提高了学生的迁移类推能力。教学时，两次让学生小组合作，用纸片折一折、涂一涂，研究同分母分数相加、减的算理和算法，引导学生归纳同分母分数加、减法的计算方法。本节课课堂氛围活跃，学生发言积极，学习效果较好。

5号黄巧媚老师的《鸡兔同笼》是运用了“化繁为简、从简单情况入手”的策略，教学过程由易到难，层层递进，给学生体会列表法、画图法及假设法解决问题的不同方法。通过本节课的学习，学生不仅能够解决我国古代数学名著《孙子算经》中著名的“鸡兔同笼”问题，而且增强了学习数学的兴趣和自信心。

6号选手邱文怡老师的《小数的加减法》，思路清晰教学目标定位准确。邱老师重视学生发现问题，提出问题的培养。当出示课本例1的情境图时，让学生自己观察、发现、提出问题、解决问题。课堂内容充实环环相扣，讲练结合。教学中充分利用这一知识经验尝试小数加减法的竖式写法，在师生交流中总结了笔算位数相同的小数加减法的运算规律。

7号选手谭美腊老师的《含有小括号的混合运算》。本节课教学脉络清晰，教学内容明确。导入环节，谭老师以复习混合运算的运算顺序入手，在唤醒已有知识的基础上，引出运算中的老朋友“小括号”。练习环节，通过两道算式的对比，学生在分析、比较、探寻中进一步体会含有小括号的混合运算的运算顺序，随堂小游戏更是把课堂引至高潮，学生在玩中学，体验到学习的乐趣和探究的喜悦。

8号选手覃忆老师的《两位数比较大小》。覃老师这节课能抓住重、难点来铺开教学，注重知识梳理。通过设计“寻找消失的博多”故事来吸引学生的注意力，在有趣的情境中解决问题，鼓励学生探索比较的多种方法，设置游戏趣味分类、拯救博多等形式多样的练习题，增强数学的趣味性，提高学生的学习兴趣，让学生在学中玩，玩中学。

9号选手李佳珞老师的《异分母分数加、减法》。李老师通过复习旧知导入新课，让学生自主探索异分母分数加、减法的计算过程，并让学生形成共识，分数单位不同的分数相加、减，要先通分，再按同分母分数相加、减的方法进行计算，这样化新知为旧知，学生的学习兴趣得到了很大的提高。通过巩固练习，使学生进一步掌握异分母分数加、减法计算的方法，并能熟练地进行分数相加、减，还能用分数加、减法来解决生活中的实际问题。

10号选手郑华静老师的《体积和体积单位》。郑老师在讲解这节课时，能够结合学生实际、抓住重点、迁移难点。第一，学生参与度高。整节课从开始到结束，都注重让学生口头表达、动手练习，引导其回答问题，主动参与课堂，加深了对“体积和体积单位”的认识。第二，课堂趣味性较强。郑老师在讲授时，提供了丰富的教具，例如量杯、石块、粉笔盒、直尺等，带给学生直观的教学感受，进而培养学生初步的空间观念。第三，教学方法多样。导入时运用故事、探索时注重实践、认识体积单位时以小组讨论和自主思考进行，确保学生在理解枯燥的概念时，能始终积极参与课堂。

各位评委和老师在课堂上认真记录每一位老师的风采和亮点，同时吴新媚主任也在课后对每一堂课做了详细的点评。让我们在交流中互帮互助，在切磋中促进共勉。