风有信，花正艳。缤纷的五月，凉爽的日子，和着初夏的韵律，5月22日下午2：30，双清区小语工作室的全体成员齐聚在中河街小学的录播室，进行了一场思想的碰撞与融合。
本次活动共分为五个环节：
（一）优课观摩
（二）研课磨课
（三）随机评课
（四）学习汇报
（五）活动总结
随着主持人雷霞老师宣布：“活动开始。”中河街小学李卓丰老师和219班的孩子们共同为大家带来了精彩的语文课堂——《雷雨》。
李老师亲切大方，以情入境，以聊“雨”导入，给同学们创设了一个夏日午后雷雨的场景，仿佛让大家身临其境。在情境中，李老师又紧扣二年级的特点，给同学们播放了汉字“雷”的演变过程，并指导“雷”字的书写。
在教学中，李老师运用了男女分角色读，师生合作读，点名读等多种形式的朗读方法，通过三个同学上台分别朗读不同的段落，将整篇课文分为了雷雨前、雷雨中、雷雨后三个画面。
通过想象画面，抓关键词，让同学们感受到了雨前的压抑氛围，为了深刻理解“满天的乌云，黑沉沉地压下来”中的“压”这个字，李老师联系了古诗“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，生动形象地让同学们感受到了雨前乌云多、重的特点。
全班起立，模仿大风刮来 ，树枝乱摆的样子，既有趣，又让同学们深刻体会到了下雨前狂风大作的情景。
通过抓关键字“垂”，将“垂”与“落”字放在具体的语境中对比，练习选字说话，指导朗读，通过多种形式的朗读，让同学们感悟闪电越来越亮、雷声越来越响等“雨前”的场景。切切实实将听、说、读、写等语文要素落实到位。
感受“雨中”这幅画面时，李老师循循善诱，设置下雨的情景，让同学们置身在雨中的场景中，通过“哗哗哗”三个逐渐变大的字体，形象地感悟到了雨下的越来越大的画面，再由同学们的感悟融入到朗读声中，声音也是由小变大，画面感十足。为了带领同学们更好的体验下雨的场景，李老师还设置了一个“天气预报”的小游戏，老师来当天气播报员，同学们用拍手或拍桌子的声音来表示雨声的大小。同学们在这样有趣的游戏中玩得不亦乐乎！
感受“雨后”这幅图画时，李老师出示了雨过天晴的图画并配乐朗诵7-8自然段，引导同学们想象，在这样的场景中，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？在这样美的雨后天气里，同学们一起把这雨后的美景和小动物们开心的心情读出来吧！
最后，李老师以了解雷雨安全知识作为拓展延伸，联系生活实际写一写大自然还变出了哪些雨？倾听着219班小朋友他们对雨的感悟，我们不禁对这些同学竖起了大拇指。
精美的板书，声情并茂的语言表达，丰富多彩的作业设计，这无疑是一场酣畅淋漓的视听盛宴！
学习完李老师执教的《雷雨》后，各小组纷纷聚在一起交流感悟，六个小组的成员畅所欲言，激烈讨论。现场是思维碰撞的火花，是知识智慧的闪耀，是工作室全体成员对教育的追寻……
活动的第三项，来自前进小学的唐小梅副校长为李老师的课点评，唐校长充分肯定了李老师课堂重难点突出，教学方法多样，课堂生动有趣等优点。并提出三点：
1.作为一名语文教师，应该要具备解读文本的能力，从整体入手，从细节入手，把控课堂，提高整节课的教学质量。
2.提问要讲究策略 ，对文本的把握提的问题要具有针对性。
3.审美教学不容忽视，课堂中要提升学生的审美能力。
来自华竹小学的廖文婷副校长代表她们小组分享了对李老师课堂的见解。指出李老师的课堂非常符合低年级学生的特点，生动有趣且活泼，多种形式的游戏吸引学生的兴趣，创建情境引导学生入情入境地朗读，充分发挥学生的主体性，联系生活实际经验，创造了生活当中各种各样的“雨”。这样的优秀课堂值得我们大家学习。
每周的线上学习，大家热情不减，上个月，我们就学习了江苏省 23届青年教师小学语文课堂教学优课评选的优秀课例，每组的优秀学员纷纷上台分享自己的学习心得，大家认真倾听，收益颇多。
龙须塘小学姜婉妮老师分享学习心得
洛阳洞小学许曾荣老师分享学习感悟
佘湖小学曾粤丽老师分享学习心得
博文小学曾扬帆老师分享学习感悟
江湖小学肖宇君老师分享学习感悟。
活动的最后，工作室副主持人湖南省名师方阵成员张冉老师就李老师所执教的《雷雨》一课总结了教学设计上的三个特点：
1.以教材、图片为线来构成学生的认知框架。
2.以重点字词为核心构建学生的赏析框架。
3.以朗读指导与升华来构建学生的情感框架。
张冉老师充分肯定了每周都认真学习，发学习笔记的老师，也对青年教师寄予了厚望：每个青年教师都应该打造一张属于自己的名片。
奔跑是为了追随太阳，江河奔腾不息是为了追随大海，我们不断努力是为了共同进步，我们是张萍小语名师工作室的一群小语追梦人，走在路上携手共进，风雨无阻。今后，就让我们继续扎根在教育教学的路上，求实创新，为提升语文核心素养砥砺前行！
编辑：曾扬帆 曾英武
初审：刘美娥
终审：张萍
二零二三年五月二十三日