——记越秀区小学四年级语文教研活动
删除
为进一步落实《义务教育语文课程标准（2022版）》的理念，紧跟新时期的教育步伐，聚焦大概念视域下的单元整体教学，探讨单元整体教学的方式方法，将作业设计建立在学习任务群大视野框架下，让学习任务群真正落地。5月22日下午，越秀区小学四年级语文教师齐聚在越秀区东风东路小学（天伦校区），围绕学习任务群视域下的大单元教学，以“玩转童话嘉年华”为主题进行高质量课堂的研讨。
本次教研活动由越秀区八一实验学校的陈爽老师主持。四年级中心组的老师们在教研员刘成通老师的指导和引领下，通过近一个月的研讨，对四年级语文下册第八单元（童话单元）进行了“文学阅读与创意表达”学习任务群的大单元教学设计。结合即将迎来的六一儿童节，创设了真实的学习情景——“童话嘉年华”，并根据这一大情景设计了三大任务和各种小活动。在本次研讨活动中，通过讲座，现场课展示，录像课，作业成果展示，童话剧表演等生动活泼的形式向大家汇报，可谓是精彩纷呈。
删除
首先登场的是东山培正小学的冯碧燕老师，她做了题为《基于“文学阅读与创意表达”任务群的大单元设计探索——以四年级下册第八单元为例》的讲座。冯老师深入浅出地解释了“文学阅读与创意表达”指什么？在小学各学段中 “文学阅读与创意表达”的要求，以及揭示了各阶段的“文学阅读的广度和深度也逐渐增加，表达的形式也多样丰富，对学生的能力培养的要求也是螺旋上升”的规律。
删除
删除
同时，冯老师以四年级下册第八单元的童话单元的教学为例，从四年级语文核心素养出发，解读了第八单元的教材和单元目标。讲述了创设“童话嘉年华，快乐庆六一”的大单元任务情境的依据，以在导读课获得“童话嘉年华 入场券”为荣，再到“四大摊位”打卡通关，最终登上童话剧场，实现“童话我来演”这个终极任务。这样的设计既遵循了小学生的年龄特点，又高效地落实了“文学阅读与创意表达”学习任务群的设计，让老师们获益匪浅。
删除
第二位登场的老师是越秀区东风东路小学的招淑娴老师，她围绕“童话嘉年华 快乐庆六一”这一任务情境，现场执教了第八单元导读课《奇妙的童话》。招老师先是通过和学生亲切聊天“你认为童话是怎样的？”“六一儿童节，你想怎样度过？”开始，接着学生通过明确单元学习任务、过关单元生字字音，获取“童话嘉年华门票”，然后学生通过浏览本单元的3篇童话故事，游览“童话城堡”，初步感受课内童话的奇美之处。完成了以上学习活动之后，招老师又带领学生根据童话采集卡，讲情节，猜童话等活动来感受课外童话的奇美。最后，招老师介绍童话嘉年华地图，介绍大单元学习任务。
删除
整节课下来，招老师将学生带入了童话嘉年华的情境中，学生对童话的学习兴趣浓厚，学有所获，为接下来大单元学习做好了很好的铺垫。
删除
然后是越秀区建设大马路的朱凤英老师从说教材分析、说学情分析、说教学目标、说教法、说学法、说教学过程以及板书设计这六个环节对《宝葫芦的秘密（节选）》（第一课时）进行说课。朱老师设计的花式听写环节，让人感到耳目一新！
删除
删除
删除
删除
课后，越秀区登峰小学的王岩老师对这一节课进行评课。王老师认为陈老师的课有以下亮点：一是课堂结构清晰，紧紧结合课后习题，把握了教学重难点；二是以方法指导为重点，引导学生以思维导图的形式构思已有的情节，从中探寻奇妙之处，然后引导学生用这种方法创编；三是学生用“奇妙值”给小伙伴给予中肯的评价和鼓励，此评价方式非常新颖和贴心。
随后，广州市知用学校的冼蔚娴老师分享了第八单元整体作业设计，她力求让每个课时的学习得以巩固和拓展，落实语文核心素养，以及解决课后习题。冼老师的学习单的设计体现了基础性、综合性和趣味性，不仅培养了学生对完成作业的兴趣，也提升了学生的语文综合素养，让老师们深受启发。
删除
删除
最后，越秀区东风东路小学的何海婷老师带领她的四年级11班学生们登上了童话大剧场！有声有色地演绎了《巨人的花园》一课。孩子们在那小小的那个舞台上，绽放着大大的光彩。孩子们用美丽的场景、有趣的道具、新奇的创意，精彩的台词、精湛的演技和投入的状态，给在场的老师们呈现一场精彩纷呈的视听盛宴。
删除
删除
教研活动后，中心组成员老师合影留念。
删除
学无止境，勤则可达；志存高远，恒亦能成。本次教研活动，老师们对新课标“任务群理念”有了更加深入的理解，对“文学阅读与创意表达”任务群的设计有了更加深刻的体会。如何在任务群视域下，通过大单元教学设计、创设真实的情境任务，带领学生走向深度学习，让语文素养节节长，是小语人不断思考的问题。
撰稿：黄秀娟
审核：冯碧燕