——越秀区小学四年级语文教研活动
风吹越秀草木香，绿树阴浓夏日长。五月榴花照眼明，好景又逢教研行。
为更好地落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》，探索学习任务群教学的实施策略，5月22日下午，越秀区小学四年级语文教师齐聚在越秀区东风东路小学，围绕学习任务群视域下的大单元教学研究 “玩转童话嘉年华”高质量课堂进行研讨。
本次教研活动由越秀区八一实验学校的陈爽老师主持。
活动围绕“玩转童话嘉年华”这一大单元情境设置了讲座、课例展示、作业设计展示、课本剧表演的等形式，可谓是精彩纷呈。
首先是东山培正小学的冯碧燕老师，她做了题为《基于“文学阅读与创意表达”任务群的大单元设计探索——以四年级下册第八单元为例》的讲座。冯老师深入地剖析了新课标中小学不同学段“文学阅读与创意表达”的学习内容，发现其随着年段升高，阅读的广度和深度也逐渐增加，对学生的能力培养的要求也是螺旋上升的。
同时，冯老师还以四年级下册第八单元的童话单元教学为例，设置了“童话嘉年华，快乐庆六一”的大单元任务情境，驱动学生在每一课中通过“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”这一阅读要素，以获得入场券的形式最终登上童话剧场，实现“童话我来演”，这个终极任务。这样的设计既遵循了小学生的年龄特点，又高效地落实了大单元的教学，让老师们获益匪浅。
其次是越秀区东风东路小学的招淑娴老师围绕这一任务情境，执教了第八单元导读课课例。招老师首先是通过和学生的谈话“你认为童话是怎样的？”导入了这一课的学习，接着学生通过明确单元学习任务、过关单元生字字音，获取童话嘉年华门票。然后学生通过本单元的3篇童话故事，游览“童话城堡”，感受课内童话的奇美之处。完成了以上学习活动之后，招老师又带领学生根据童话采集卡，讲情节，猜童话等活动来感受课外童话的奇美。最后，招老师介绍童话嘉年华地图，介绍大单元学习计划。
整节课下来，招老师将学生带入了童话嘉年华的情境中，学生对童话的学习兴趣浓厚，学有所获，为接下来课程做好了很好的铺垫。
课后，登峰小学的黄熙童老师对这一节课进行评课。黄老师认为招老师的这节课作为本单元的“入门课”，紧扣童话的“奇妙”，通过出谜题猜童话故事、介绍喜欢的童话人物等环节，引发学生的阅读期待和学习兴趣。招老师引导学生从题目展开想象、浏览三篇课文做批注的环节培养学生建立单元学习的整体意识。
然后是越秀区建设大马路的朱凤英老师从说教材分析、说学情分析、说教学目标、说教法、说学法、说教学过程以及板书设计这六个环节对《宝葫芦的秘密（节选）》（第一课时）进行说课。
紧接着由越秀区八一实验学校陈爽老师带来《宝葫芦的秘密（节选）》第二课时录播课例。本节课陈老师以“奇妙”为切入口，紧密结合课后习题，聚焦奶奶讲故事的内容，借助表格梳理故事的结构特点和神奇色彩，帮助学生更好地读懂故事。在此基础上，陈老师引导学生讲故事，既锻炼了学生的语言运用能力，也为下一环节创编故事做铺垫。
课后，越秀区登峰小学的王岩老师对这一节课进行评课。王老师认为本节课有以下亮点：一、课堂结构清晰，紧紧结合课后习题，把握了教学重难点。二、以方法指导为重点，引导学生以思维导图的形式构思已有的情节，从中探寻奇妙之处，然后引导学生用这种方法创编。
随后，广州市知用学校的冼蔚娴老师分享了第八单元整体作业设计。单元导读课上，学生主要完成两个学习活动：聊聊我喜欢的童话故事和自主归类辨析生字；精读课上，学生通过打卡童话城堡，获得通关印章。冼老师的单元整体作业设计具有基础性、综合性和趣味性，不仅提升了作业对学生产生的实际促进成效，也培养了小学生的语文综合素养，让老师们深受启发。
最后，越秀区东风东路小学的何海婷老师带领她的学生们登上了童话大剧场，演绎了《巨人的花园》一课。孩子们在那小小的那个舞台上，绽放着大大的光彩。孩子们用有趣的道具、新奇的创意，给老师们呈现一场精彩纷呈的视听盛宴。
教研活动后，中心组成员老师合影留念。
教之有得，研之有悟。
以新求变，以变应新。
道阻且长，行将则至。
通过一次次的教研，老师们对新课标理念有了更清楚的认识，不断加深了对单元整体教学设计的理解，也越来越明晰整体大单元教学设计的思路与实施路径。相信，一线的教师们会更努力探索构建更有生命力的高效课堂。