青春与梦想起飞，培训与成长同步——藤县2022年聘用小学特岗教师教育教学能力提升培训

数积跬步，学至千里。“教而不研则浅，研而不教则空！”为进一步促进我县城乡交流，提升2022年特岗教师教育教学能力提升，充分发挥名师的辐射、示范、带动作用，更好的推动教育均衡发展。2023年5月22日上午，第一节课由藤县潭津中心校高级教师周原园教师执教，展示的五年级下册《异分母分数的加减法》让我们清楚地看到了同一教材内容的不同处理，不同的教学策略，迥异的风格所产生的不同教学效果。

教学中，周老师通过分析前测错因、学会正确方法、图形结合练习等方式，继续引导学生解决“看分母、会通分、能计算”等环节出现的问题。

学生在独立思考后带着自己的思考与他人的想法进行思想上的撞击，在相互交流、相互评价、相互质疑中提高说理能力。

通过探究异分母分数加减法的计算方法和感悟算理中促进学生思维的发展，培养学生理性精神，真正使课堂指向学生核心素养的培育。“师指一条路，烛照万里程！”

李奕静老师的课堂展示《四则混合运算和运算律--整理与复习》,设置了前置作业，重视发展学生图文结合能力，积累经验，查漏补缺；在课堂作业设置环节，侧重于巩固基础知识和技能，反映出数学知识的发生、发展和转化。

黄琮瑛老师以《四则混合运算和运算律的整理和复习》为例谈作业设计，主要从与时俱进，更新作业设计观念和实践体验，创新作业设计形式两大方面说明练习应该服务于学生，作业应遵循“三大原则”，即与教学目标一致性，趣味性和层次性相结合，与生活实际相结合；并从前置作业、课堂作业，以及课后作业三个方面说明数学源于生活，服务于生活。

林柱仙老师对周老师和李老师的授课进行了总结，表示学员们从中也收获满满！

紧接着，林老师组织9个小组进行分组备课活动，并提出活动要求:

第一：要求组员综合个人教学设计并在小组内展示，从中选出一个学员代表本组进行下午的模拟上课。

第二：集体对代表的教学设计进行二次修改，确定最终教学设计。

李美贤老师在教学过程环节设计了四个活动让学生自己思考寻找12×24的方法，允许用不同的表达方式,通过多样算法的展示构建丰富的学习平台，为思维碰撞提供机会，即有说的机会。让学生自主交流方法，充分展示不同层次的思维，互相学习互相促进，从而创建互动放松的学习氛围，即有说的氛围。让学生自主归纳算理，总结计算方法，尊重学生的个性选择，即有用的方法。

在林老师的指导下，集体备课活动开展得如火如荼，各小组的老师们都在认真地思考着如何突出本节课的重难点，如何让教学更加生动有趣，如何让学生更加积极地参与到教学中来，每个人都在积极地发言，互相交流着自己的想法。

终身学习，学以致用。九个备课小组，以模拟上课的形式 ，分为三个课题，课题分为《异分母分数相加减》《三位数（退位）减法的笔算和验算方法》《两位数减两位数的笔算方法》。在模拟上课的过程中 ，每位老师都发挥出了应有的风采，我看到了老师们对教材的理解和分析，看到老师们积极备课，认真的样子。在模拟上课中，听到了，老师们不断的表达自己的教学理念，帮助我们更好的成长，以及上课时的教态，自然，大方，亲切。这些都让我们受益匪浅，让我们明白教育是一件非常伟大的事业。

最后请欣赏今日美好的回忆。