5月22日，南浔开发区实验学校携手浔溪小学，以“测量”为主题进行实践作业设计展评活动顺利开展。南开学校小学数学组全体教师参加，同时连线浔溪小学数学组，共同观摩听评。此次活动发挥了教研组的作用，以“互相学习、互相帮助、共同进步”为出发点，进一步提升青年教师的作业设计能力，加快教师专业成长发展。
吴凯莉老师带来以“长度的测量”为主题的实践性作业，通过六个方面、三个任务对知识进行整合，联系实际生活，有效的提高了学生数学学习的兴趣。此外，通过测量和估测，感悟统一长度单位的必要性和长度测量工具的多样性，挖掘学生主动思考、发现问题和分析问题的能力。
胡佳琦老师就人教版小学数学二年级上册第一单元《长度单位》设计实践性作业——《长长短短， 各有妙用》。胡老师基于教材和课标，设计了操作类、生活实践类的作业，设计思路是从重视基础知识训练、体现趣味性、凸显层次性、富有实践性等几个方面进行设计，探索如何培养低段学生的数感、推理能力、几何直观能力和应用能力，最终培养学生的数学核心素养。
莫美燕老师以三年级“长度测量”为主题，分别通过阅读数学绘本《国王的新衣有多长》，感受这本书和我们要寻找的长度有什么关系、十指中的测量、旅行中的测量、历史中的测量等步骤，建立每个长度单位在日常生活中的实际应用，体会数学与生活的广泛联系，培养动手实践、合作交流的意识，发展数学推理、估测能力，形成积极的数学学习情感。
邱紫娴老师就人教版五年级下册《长方体和正方体面积》一课设计实践活动课：学生通过自己的方式测量出乒乓球的体积。一方面，让学生巩固体积的认识和计算，学会把问题转化成自己熟悉的知识进行解决，也为后面学习圆柱、圆锥的体积做好铺垫；另一方面，可以加强数学知识与现实生活的联系，逐步培养学生从不同渠道获得信息的能力和意识。
何慧悦老师通过“我是设计师”的活动：利用纸板等一些废物设计一间小屋。从画图纸到计算所的面积，再到小屋建成，体验长方体、正方体等图形展开与折叠之间的关系，发展空间观念，孩子们深深感受书本上的知识就在我们生活当中，让书本上的知识也更加鲜活起来。
杨婕玙老师通过测量自己家各个屋子的长、宽，用比例的知识绘制一个精确的 “迷你小家”，和为自己设计一个理想的小家的活动，进一步深入了解“比例”在不同领域中的价值体现和生活中“比例尺”的妙用。
胡庭老师以“我们已经学会了求长方体和正方体的体积，但生活中还有大量形状不规则的物体，它们的体积又该如何测量呢？”为驱动性问题，让学生把在课堂上学到的数学知识应用到实际生活中去，并让学生具有较大的自主发展的空间，激发学生的学习兴趣，培养学生自主地发现问题，自主地提出问题，自主地解决问题的能力，感受数学与生活的联系。
陈娟丽老师用“测量不规则物体的体积”为设计主题，通过提出问题、合理猜想、实验操作、总结反思等活动过程，探索体积测量的不同方法，培养学生动手操作能力、质疑推理能力、表达能力、思维能力。陈老师从不同任务，不同能力，不同评价对象等多维度，具体化，层次化的设计了作业评价。
展示后，本校的优秀教师对青年教师的实践作业设计从设计目标、设计内容、设计评价等方面做出了细致入微的点评，肯定了他们能紧扣主题，利用多种活动方式，让学生经历实践性的学习过程。钱丽萍校长、周小英老师，陈彬老师都重点强调了实践作业的评价设计要求要配合设计目标，基于作业内容，结合实际生活。
本次活动中，青年教师们互相汲取设计上的闪光点，听取了优秀教师们宝贵的意见。在教研结合、以研促教的方式下，数学老师们大胆创新，努力培养学生的数学素养，丰富课堂内容，激发学生学习的兴趣，感受数学在生活中的魅力。