为继续推进课堂教学改革，打造高效课堂，有效提升教育教学质量，5月18日下午第一节课，我校生物教研组在高一年级17班观摩熊含露老师的“基因表达与性状的关系”示范课。第二节课由李玉平老师和余冬梅老师对示范课堂进行评价，并根据自身的授课经验对“三新”改革进行研讨交流，真正实现评教学一体化。
可以看出，熊老师以示范课为切入点，体现新课堂改革，熊老师严密衔接新课改要求，了解学生所学与实践是否结合的学情，采用高效课堂模式，促进学生思维能力、动手实践能力及创新能力的发展。
熊含露老师以基因---蛋白质---性状为主线，准确把握了教学的重难点，充分调动学生的积极性。在教学中充分利用多媒体的优势，同时结合生活的实例，探究基因表达与性状的关系。学生正通过游戏的形式进行PK答题，在学习新知识的过程中体会到了数学带来的乐趣。
熊老师的课堂，突出学生的主体地位，强调学生先学后做，遵循学习知识的过程。熊老师的课件，展示了“对路、对门”的特色；熊老师的课堂，通过分析实例，明确基因控制性状的两种方式，归纳基因表达产物与性状的关系。认识DNA甲基化、组蛋白乙酰化等因素在未改变碱基序列的情况下，导致基因表达情况发生可遗传的变化，理解表观遗传。描述不良生活习惯对健康的危害，帮助学生建立良好的生活习惯，培养学生的社会责任感。
老师“心动”、学生“行动”、同行“激动”。第二节课老师们又一起来到行政楼四楼生物教研活动室，首先是余冬梅和李玉平两位老师对本节课进行了一系列的点评。余冬梅老师点评到：熊含露老师课堂容量大、联系生活实际，举例说明基因通过控制酶的合成和蛋白质的结构控制生物性状，通过分析同一个体不同类型细胞中DNA和RNA的检测结果，说明细胞分化的本质是基因选择性表达的结果。阐明基因、环境与性状之间的复杂关系，认同生命的复杂性，理解基因和性状不是简单的一 一对应的关系。李玉平老师点评到：本堂课导入新颖，讲解清晰，深入浅出，板书逻辑性强，学生参与度高。很好的培养了学生科学思维和社会责任。
然后是，李玉平老师就“三新”背景下高中生物备考策略结合长沙交流学习的体会，给大家进行了汇报，提出了当下生物学科教学中遇到的一些问题。
熊老师深耕课堂、学生掌握知识点并学以致用，同行们从“高度、深度”去共鸣，去学习。
“他山之石，可以攻玉。”此次大教研让我们回想丰中的高效“348”课堂教学模式，真正体验到了由理论层面到实际层面的转化，通过此次教研活动，老师们受益匪浅，对“三新”改革教学有了更深入的了解，这对老师们的教学工作起到了一定的指引和推动作用；同时为我校精心准备考高考一轮复习、提升我校教育教学质量起到了积极的推动作用。深入研备，以学定教，精准教学，引领学生走向精准备考的新方向，来年高考再创新辉煌。