第七节 教导孩子与老师配合互动
小学阶段，孩子们要接受系统化的知识，上课是学习知识最主要的方式。在老师的组织和引导下，孩子们从知识中实现认知。如果想要提高学习效率，学生在课堂上就必须要紧跟着老师的思路走，这样就可以很好地学习到老师的解题思路，知识掌握得更加牢固。二年级的小朋友自我控制能力相对较差，很难在一节课上一直跟随老师的思维，一旦开小差，老师讲的知识点就会错过，
从而对学习造成影响。那如何才能让学生尽可能地不走神呢？那就是要与老师保持良好的互动。学生积极配合老师的教学活动，可以让自己的思维一直跟随老师的讲课内容，听课效率更高。
孩子在课堂上开小差的原因有很多，除了自我控制力不够，还可能是孩子对学习没有兴趣，内心的求知欲并没有被激发出来，还可能是孩子没有养成良好的学习习惯，在学习方面的专注力差等。还有的小孩在课堂上走神是因为对知识理解不透彻，跟不上老师讲课的步伐，于是自我放松，反正也听不懂了，干脆就不听了。无论哪一方面的原因，老师和父母都要对孩子保持耐心，细心地引导与鼓励，使孩子认识到上课听讲，与老师配合互动的重要性。有些父母习惯在发现问题之后责骂孩子，这种做法对孩子来说起不到任何正面的作用，只会让孩子更加反感上课。
晓晓是一个二年级的学生。最近妈妈发现，晓晓回家后很多作业都不会做。这种情况在之前是没有的。于是晓晓妈妈及时地向老师面问了情况。原来自从升了二年级以后，晓晓在课堂上经常开小差，很少与老师互动。有一次，老师向晓晓提问题，她下意识地站了起来，可是却并不知道老师在问什么。老师询问原因她也一直不说。
晓晓妈妈听了以后非常生气，回家以后就狠狠地训斥了晓晓一顿。晓晓委屈地哭了。妈妈也意识到了自己的做法有点欠妥，毕竟孩子还小，于是她又耐心地开导她。晓晓说，之前有一次在课堂上与老师互动，结果自己说出的答案是错误的，同学们都哈哈大笑，这让晓晓觉得非常难为情，从那以后，她在课堂上再也不敢发言了，慢慢地她发现，自己有时会跟不上老师的思路，即使自己努力地控制自己，还是偶尔会开小差。妈妈告诉她：“上课与老师互动是一种勇敢和自信的表现，无论对错，敢于说出来就是好样的！只有跟老师保持互动起来，才会更好地理解老师所讲的知识，才不会出错。”慢慢地，晓晓又树立起信心，学习成绩有所提高了。
类似于晓晓的情况，在二年级的孩子中存在比较普遍，孩子们自我意识增强，开始懂得害羞，因此在心理上有了小小的负担，不愿意在课堂上过多地表现自己，不愿意和老师互动，这时父母该怎么办呢？父母应该了解孩子不与老师互动的原因，然后有针对性地对孩子进行引导。
如果孩子对学习没兴趣，这时父母就要注重激发孩子的求知欲，还渐将孩子引导到学习中来，当孩子在学习中取得一点成绩以后，父母就要及时给予鼓励，满足孩子的成就感，使他们的学习信心更强，逐渐愿意同老师在课堂上交流，喜欢上学习。
如果孩子没有认识到与老师互动的重要性，父母就应该帮助孩子提高认识。很多小孩在学到一些知识以后，就会滋生出骄傲的小情绪，心想：“老师讲的内容我已经会了，因此没有必要再继续跟着老师的思路互动学习。”于是开始想别的事情，再加上孩子本身的控制力差，很快心思就飞到九霄云外了。父母要告诉孩子，如果上课不认真听讲，与老师配合不好，知识就很难掌握，如果想要取得好成绩，就必须要跟随老师的思路进行学习。
如果孩子的学习习惯不好，难以集中注意力。那么父母就应该在课余时间多培养孩子的专注力，并且鼓励他们养成上课做笔记的习惯，这样就能紧紧地跟着老师，与老师形成良好的互动学习。
家教小贴士
父母要耐心地去发现孩子上课不发言的原因，然后有针对性地帮助孩子解决，千万不能对孩子的表现进行批评，以免孩子形成消极、自卑的性格特征。