新教师是学校的新鲜血液，为了提高新教师的课堂教学组织能力，让新生的花蕾能在明天娇艳地绽放，全面帮助、促进新教师快速成长，不断促进我校教师队伍专业化的建设，提高教育教学水平，我校于5月15日-19日开展了为期一周的新入职教师汇报展示活动。
展示课中，每位教师都以饱满的状态展示了自己的课堂风采，赢得了领导和老师们的赞许与肯定，取得了较好的教学效果。
历史组汤洁萍老师带来《明朝的对外关系》的展示，以海权与国家安危荣辱的关系为主线，通过聊聊明朝与海洋的那些事儿，激发学生兴趣；以海之荣——郑和下西洋、海之怒——戚继光抗倭、海之殇——哭泣的澳门三个篇章层层展开，史料丰富、准备充分，通过材料分析、图片感受、小组合作探究解决了难点问题，详略得当，内容升华过渡自然；问题设置具有引领性，师生互动频繁，课堂气氛良好，调动了学生自主思考的积极性，最后归纳总结回扣主题结构完整。
地理组汤承宇老师带来《俄罗斯》的展示，教学基本功扎实，教学内容难易适当，注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻。课件制作精美，教态自然，语言亲切，课堂氛围好，井然有序。在课堂上，为学生营造了一个民主平等的课堂氛围，这是一节重过程，重发现的具有探究精神和启发教育的课。让人耳目一新，感触颇多。
生物组潘秋爽老师带来《生物的分类》的展示，设计了精彩的导入环节，让学生通过小活动体验并认识到了分类的重要性。整堂课教学目标明确、逻辑清晰，从生活中的垃圾分类到学生尝试分类，学习科学分类，再到根据所学对动物、植物进行分类，教学活动层层递进，充分展示了其扎实的教学基本功与过硬的专业素质！课堂上，教学方法多样，以学生为主体，充分利用师生互动、小组合作、学生粘贴展示等丰富的活动，激发学生的学习积极性，发展学生探索新知的能力。整堂课课堂氛围良好，学生讨论非常热烈，参与度极高，教学效果显著！
信息组史杭老师带来《使用photoshop绘制图画》的展示，主题明确，重难点合理；学生实践，自主有效，本课教学中，在绘制“落日余晖”的操作实践过程中，史老师有效地组织学生自主练习，较好地发挥了学生的主体作用，有效促进了学生积极自主地参与实践，较好发挥了学生的主动性、积极性。方法指导，适时适当师生关系，自然融洽、古人云：“亲其师信其道”，建立和谐、融洽的师生关系是搞好教学的前提，史老师创设了一个平等融洽、和谐愉快的教学氛围，课堂中能较突出学生的主体地位，学生学习热情较高，同时能对学生使用一些表扬和激励的方法。
音乐组修桂祺老师带来《春江花月夜》的展示，运用张若虚的诗句做指引，让学生在欣赏管弦乐作品《春江花月夜》的同时，感受词曲之间的意境之美。通过参与主题演唱和乐器创编，深刻体会到如何用声音刻画出江上夜景之美的画面。最后的选段对比让学生重现整首作品思路与特点，让学生在美的情境中了解“鱼咬尾”、“换头合尾”的中国民族音乐创作手法。
英语组刘克华老师带来七下unit7《welcome to the unit》的展示，课堂语言优美，语音纯正，过程流畅，板书规范工整。课堂结构很合理，尤其是开头导入，生动活泼有趣。用图片导入，生动形象，学生印象很深刻。关于慈善义卖和义务劳动，学生讨论激烈，活动充分。这节课学生在学习英语的同时，思想品德也得到了很好的教育。整体这一节课活动充分，内容丰富，重点突出，练习设计合理，是一节很优秀的课。不足之处是有个别学生在打瞌睡，没有关注到，可以去提醒，这样即使这个学生没能学会英语，但是相信他能体会到老师对他的关心和耐心，这也是收获！
英语组李梦珍老师带来七下阅读课《A brave young man》的展示，课前导入简明扼要，浅显易懂，。以图片和文字引出主题火 ，接着进入阅读主题，讲诉了一位多么勇敢的年轻人，在火中救出了邻居的故事。阅读中老师运用放录音，学生起齐读，分组阅读或个别学生大声朗读的不同形式，让学生们回答问题，判别对错和填空的方式去加强对整篇文章的理解，形式多样，学生回答问题积极，阅读后启发学生们思考如何处理火灾和帮助别人的意义，效果很好。进步很大。整节课重难点突出，思路清晰，师生配合好。个别细节处理还有待提高，例如习题处理偏后了，而输出型评价应该放在最后。
美术组朱姝老师带来《设计纹样》的展示，特点突出，从审美感知到创意实践，将“美”贯穿其中：展示课件的美、教师范画的美、学生作业的美，最后回到美的设计服务美的生活。整堂课结构完整，重难点清晰，课堂氛围活跃，教师善于引导学生进行思考，真正做到了以学生为主。教师的教学基本功扎实，教姿教态都让觉得非常自然舒服，并且整堂课的各个环节都街接的恰到好处，由易到难，培养了学生善于思考的能力。教学思路清晰，重难点突出，设置的一些活动也有助于激发学生兴趣，在整个教学过程中一直能够引导学生进行自主探究。
物理组朱玉迎老师带来《液体的压强》的展示，朱老师这一节课紧紧围绕教学目标设计教学活动，教学重难点把握准确，教学思路清晰，课堂结构严谨，整个教学过程，学生积极参与，体现了学生为主体，教师为主导的教学原则。引课设疑，激发学生学习兴趣:体现了物理学科以实验探究为载体的学科特点: 本节课实验贯穿整个教学始终。从演示实验到小组实验，教师始终引导学生自己动手实验,观察实验现象,学生通过实验数据得出实验结论设计合理;让全体学生参与，培养了学生的动手操作能力和分析解疑的能力，并培养学生认真、严谨的科学态度; 在知识的传播上注意方法；充分渗透了观察实验教学方法和控制变量法。
学校领导对本次活动高度重视，展示课结束后，学校领导对新教师给予肯定和评价，新教师诚恳的听取了听课老师们提出的问题和建议，积极与他们作了广泛而深入的交流研讨，并结合自己的课堂教学进行了积极的反思。
独行快，众行远。本次活动既是展示新教师风采的舞台，也是孕育他们成长的平台，激励着新教师潜心研究课堂教学，努力提高课堂教学效率，时时规范教育教学行为，尽快成长为一名符合现代教育需求的优秀教师。