我校为了提升教师的教育教学能力，促进教师的专业发展，于5月16日至5月18日开展了校内“比学赶超，助推成长”为主题的公开课活动，为了展现优质课、高效课，各个科组的老师们精心准备，不断改进和优化，努力打造富有特色的课堂。
小学语文科组陈斯雯老师在《雷雨》一课的教学设计中，巧妙地运用多媒体课堂教学环境，通过理解文章进行鉴赏，引导诵读是一大亮点。创设生动、形象、有感染力的图片，而且在强化语言能力训练的过程中，进行观察能力、想象能力、思维能力的训练，这不仅激发了学生的学习兴趣和主动学习的积极性，还有效地提高了课堂教学质量。
初中语文科组黄宇晓老师在教学过程中采用了“自学、互学、导学、拓学”的四学模式，由浅入深地开展了教学。在文本解读中有选点突破的意识，过程清晰，重点突出。她能从学生的认知起点出发，通过拾级而上的教学活动，让学生逐渐达到力所能及的认知高点，符合学生由初知到细品再到深悟的认知进阶。作业布置更是在“活”字上下足了功夫，突出了层次性，操作性强，落实了新课标“教学以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点”的精神。
小学数学组李上颜老师注重为学生创造探究条件，让学生动手折一折，涂一涂，探究分数的意义，使学生获得直接的感官认识。本节课她安排了几次操作活动，在认识一半时，学生通过分披萨，初步感知了用分数1/2来表示一半的好处后，她又安排了折出不同图形的1/2，让学生从实物上升到抽象图形的认识，通过这种方式，发展学生的求异思维。第二次动手操作是用一张纸折出你心里的那个分数，并用比较准确的语言描述过程。通过两次动手操作，经历手脑并用，建立起清晰，鲜明的表象，从而使抽象的数学概念形象化，具体化，进而挖掘学生的抽象思维。
初中数学组李艳梅老师带领七（1）班给我们展示了一堂＂实际问题与二元一次方程组＂的精彩课堂。
李老师结合新课标教学理念，合理安排教材联系实际，使课程内容与学生的数学活动紧密结合，充分体现了数学来源于生活。李老师利用情境引导学生学习新知，充分激发学生求知欲望，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，学生的课堂习惯非常好，积极参与，课堂氛围活跃效果好。
李老师在教学新知时利用列表法及图象法直观呈现出问题中的已知、未知量及其等量关系，讲解透彻，循序渐进，善于引导学生发现问题，通过小组讨论并解决问题，充分体现了以学生为主体教师为辅的教学理念！学生＂双基＂落实，目标达成度高！
小学英语组李观明老师以情境教学法导入，创设了主角迈克和陈洁去公园和动物园的主线，并贯穿整节课，生动形象地教授了与动物相关的一些动词现在分词的形式。授课过程中，李老师注重渗透自然拼读法，词不离句、句不离篇，聚焦学生听说读写能力的培养，并且落实了核心素养能力的发展——引导学生如何以自己的实际行动保护大自然、保护环境。
理化生组谢娟老师，利用多媒体技术，逐步介绍了尿液的形成与排出的过程，通过分组讨论，学生加深对该知识点的了解，谢老师再总结归纳，整节课突出了以学生为主，老师引导学生学习的教学方式，最后用抽奖的活动方式激发学生的积极性和探究知识的兴趣。
理化生组张娇敏老师在课堂以小实验为主，通过让两位学生互相吹一枚硬币，并通过手机投屏把整个过程投影到屏幕上，也让其他同学直观、清晰的看到该小实验的现象，引入了有趣的新课。课堂中每位学生在学习过程中都亲自动手体验流体流速与压强的关系，张老师再结合生活中的例子加深学生们的理解，从而很好的培养了学生探究知识的能力和欲望。
理化生组林宇桐老师本节课教学目标明确，是一节教学效果好、生动活泼的复习课。课堂教学设计符合初三学生复习的实际需要，教学各环节过渡自然，学生能循序渐进地学习；设计有层次、有深度，反馈形式多样化；本节课以学生分组讨论为主，教学方法处处体现以学生为本，尊重学生意愿和个体差异。
体育科组李传老师在教学过程中充分激发了学生的学习兴趣，重点、难点突出，整堂课思路清晰，各环节紧凑，运动量适中，学生很开心的完成本节课的任务。
课堂中热身准备运动队形和动作都有创新，采用了侧身跑、后踢腿跑、高抬腿跑、再切换回正常跑。热身的队形围绕半个球场站立，让所有学生都很直观地看得到老师的热身动作。讲解示范：把前滚翻的所有步骤都详细的讲解示范到位，一蹲、二撑、三低头、团身、蹬地。学生分两人一组认真听老师讲解前滚翻的技术动作和保护的动作。
前滚翻学会后结合障碍赛跑，第一步用前滚翻动作滚过去起立后才能进行下一个障碍，最后李老师带领学生做放松练习，小结本节课以上的内容。
音美组刘彩珍老师这一节课符合课程标准，教学目标的设立符合学生的实际情况，能做到明确、具体。
通过分段欣赏音乐听辨每段主奏乐器以及音色特点、结合场景描述对音乐的感受、自编动作和观看视频参与音乐等方式方法来引导学生掌握音乐所呈现的画面，从而更好的了解苗族的音乐特点：同时巩固复习西洋管弦乐器的特点。最终把对 《北京喜讯到边寨》音乐的深刻理解与喜爱上升为树立正确的爱国主义情操。在教学内容的设计上，做了比较精心的准备，容量恰当、难易适中，能够把握音乐各段主题内在的联系，能突出重点。
刘佳老师利用情境教学导入课题，用4张不同的图片模拟不同的情景，让学生代入其中，认识到不同情景中的情绪变化。授课过程中，巧妙运用多媒体技术，将四种不同的情绪分别展示，再将情绪分为正面情绪和负面情绪，重点引导学生多分享正面情绪，学会发泄负面情绪，不要将负面情绪传染给其他人，学会做情绪的主人。引导学生负面情绪能给自己在学习上带来动力，努力将负面情绪转变为正面情绪。以游戏和视频贯穿课堂，能很好的调动学生主动学习的积极性。
初中英语组周雯琪老师在课堂教学中融入文化理念，让学生了解到与外国人交流时多从讨论天气的话题入手，会使人更轻松愉快。在教学中恰当运用信息技术手段，通过利用希沃白板超级分类的活动，一方面能活跃气氛，激发学生学习兴趣，另一方面也可以检测巩固学生对现在进行时的动词分类规则的掌握情况。老师在布置任务后不忘走到学生当中及时了解学生的实际状况，给予指导。
道法科陈春凤老师在《基本经济制度》一课中，导入用社会热点，“五一”假期淄博“赶烤”经济现象，引入我国基本经济制度，突出道法学科的教学特点。
课堂中采用创新课堂教学模式，用“团建”的形式，将学生分组，各组有各组口号，开篇进行了团队风彩展示，激发学生热情。更能引用生活案例——学校周围商圈有哪些经济形式？贴近学生的生活，通俗易懂，让学生能学以致用。整堂课思路清晰，课堂气氛活跃，教师知识点讲授娴熟、干练！
历史科吴美坚老师展示的《明朝的对外关系》一课中，从对外交往关系中的两种形式：一是和平交往，二是暴力冲突。以此导入，就此两条线索出发，贯穿整节课堂，结构清晰。并能在多媒体课件中，充分利用视频、图片等资源进行拓展，注重史论结合，大量运用材料分析，课堂中不但培养了学生阅读材料、分析材料，论从史出，史论结合的能力与创新思维，而且还使学生的历史素养得以不断升华。从综合国力的强弱对比中所折射出来的对外交往的变化，加深了学生的家国情怀，让学生明白国家实力决定外交关系，情感教育到位。
地理科曾川老师的《美国》一课，以读图分析、对比和联系实际为主，采用了自主学习、合作探究、小组竞赛等方法，整个教学过程设计精巧，环环相扣。同时能将图、文、声、像等各种表现方式结合，很好地体现了教师与学生的教与学，完成了特定的教学任务，实现了教学目标。并能精心设计讨论环节，用刮刮乐的方式选择各组的讨论主题，体现趣味性和层次性。老师在教学新知时循循善诱，充分发挥了学生的主动性，整个课堂气氛活跃。
一个美丽的季节，一次美丽的邂逅，一场教学盛宴，一次青春竞放。我们愿耕不辍，勤不止，不负韶华，不忘初心！
公开课是一个学习和借鉴的过程，是一个交流和探讨的平台，是一个反思与提高的途径。在这次的公开课过程中，我们收获的是知识和技能方法策略，是一起进步的动力。
教研活动，拓宽了教师的视野，看到了不同教材的不同处理、不同教学策略所产生的不同教学效果，使他们在比较反思和研讨交流中，切磋探讨，碰撞提升，促进了教师队伍教学水平和教研能力的相长。
摄影:各科组
撰稿:各科组
编辑:梁夏兰老师
审核:郑金梅主任