数学新课标中指出，“会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界。”，为了丰富学生居家学习生活，锻炼学生动手实践能力，提升数学核心素养。依照六年级学习内容特点，设计了具有探索性、实践性、应用性、趣味性和可操作性的特色实践作业，让作业“起”于生活，“启”迪思维，“奇”思妙想，“齐”悟数美。
*数学的思维导图*
为了让学生对所学知识进行系统归类、综合和整理，形成知识体系，提高学习效率，学生用思维导图的方式把圆柱与圆锥，比和比例等知识梳理串联起来，设计巧妙，版面精美。乍一看，是一幅幅美丽的图案，细细端详，原来图中丰富的知识，内在的逻辑关系一目了然。
*数学的探究实践*
比例尺在生活中有哪些应用呢？同学们带着数学思考走进生活，寻找生活中的比例尺。瞧，我们发现了地图上的比例尺，真有趣！我们还测量了客厅电视的比例，餐桌的长度等。
数学实验突出让学生在“做中学”有效积累数学活动经验。人的身高、影长，大树的树高、影长，其中有什么奥秘呢？同学们手拿尺子来到运动场，细心测量、认真反复计算，再利用统计的思想方法，开展收集和整理数据活动。同学们通过交流、分享、分析、猜想等活动，探究出同一时间、同一地点身高和影长比值相等，感受数与形之间的关系。
*数学的阅读之美*
阅读不是文科的专利，数学同样也离不开阅读。数学光靠课内的学习是不够的，适当的课外阅读有利于促进课内的学习，数学阅读也是提高学生数学素养的重要途径。利用读书节的契机，组织学生开展数学阅读，传播数学文化，推广数学阅读；激发数学兴趣，发展数学思维；提高数学素养，促进数学学习。数学家的故事、趣味数学、数学趣题、数学童话......学生们在数学阅读中爱上数学。
*数学的实践探究--动手测量*
小学数学教学中，动手操作可以让学生人人参与活动，发挥学生的主动性、促进学生的思维发展、减轻学生的理解难度，因此我们要充分重视对学生动手操作能力的培养。圆柱和圆锥是六年级学习中的重点和难点。我组教师考虑到学生的年龄及心理特性,为学生提供了实际动手操作的机会。引导学生寻找生活中的圆柱和圆锥，通过量一量、剪一剪、算一算等形式，求出它们的体积和表面积，解决了教学中的难点，充分促进了学生的大脑思维发展。
此次数学特色作业充分展示了创新的数学作业的形式，在开拓学生视野，激发兴趣，树立学好数学的信心等方面都是有益的尝试，同时，大大提高了对学习知识的效率。通过这次实践活动，同学们切身感受到了生活中处处有数学，数学原来可以这么美，数学的美比比皆是！